3、分组练习，自我体验。
师：愿意展示朗读、表演才华的同学，到前面选择段落或表演或朗读。 五、反思评价，开放性学习
(1)采访“孔明”。
师：孔明先生，您在借箭中的表现我佩服不已，请问您在向周瑜立下军令状时，怎会有如此把握？
(2)采访“周瑜”。
师：都督，您才华横溢，名冠江南，面对诸葛亮的神机妙算，您有何感叹？ (3)采访学生。
师：在座的各位同学，对于故事中的人物，你们也许有更多的话想说，把你们的最想说的用一句话表达出来，送给故事中的他们，也送给今天的我们。
五、当堂训练 （幻灯11：练习）
1、本文从诸葛亮“识人心、知天象、晓地利”三方面落笔，表现他的“神机妙算”。试分析下面句子各 表现了诸葛亮的什么特点。
（1）从明天起，到第三天，请派五百个军士到江边来搬箭。( ) （2）不过不能让都督知道。他要是知道了，我的计划就完了。( ) （3）鲁肃答应了。他不知道诸葛亮借了船有什么用，回来报告周瑜，果然不提借船的事??( )
（4）第一天，不见诸葛亮有什么动静；第二天，仍然不见诸葛亮有什么动静；直到第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。( )
（5）诸葛亮笑着说∶“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。”( )
（6）曹操知道上了当，可是这边的船顺风顺水，已经飞一样地驶出二十多里，要追也来不及了。( )
2、我会填
（1） 周瑜看到诸葛亮很有才干，心里想（ ）。
（2）曹操听到鼓声和呐喊声，心里想（ ）。 （3）鲁肃看到大雾，心里想（ ）。 （4）诸葛亮看到大雾，心里想（ ）。 3、小组内说说《草船借箭》这个故事。 六、小结延伸，拓展阅读。 (1)小结。
师：在不断深入地学习中，我们看到了一个上知天文、下晓地理、知人善用、足智多谋的诸葛亮，千百年来，他的形象成了中华民族智慧的化身。(结论) (2)拓展。 （幻灯12：课题）
师：诸葛亮神机妙算的故事还有哪些？(影像展示诸葛亮博望坡用兵、空城计、七擒孟获等片断，配以旁白。) (3)延伸。
师：同学们，诸事暂且按住不表，欲知详情，且看《三国演义》(出示不同版本的《三国演义》)，书中的许多人物和故事将会让你们过目难忘，多读书、读好书，也是老师对你们的期望。 板书：
草船借箭
周瑜 派其探听 鲁肃
（气量小） （正直老实、顾全大局） 知天文
妒忌 造箭 请他帮忙 懂地理
借船和军士
诸葛亮 “借”箭 曹操 识人心
（神机妙算） 知人、识天 （多疑、用兵谨慎）
