授课教师 授课时间
一、课题：第十课 第二框 围绕主题 抓住主线 二、教学目标
1.知识技能目标
①理解深入贯彻落实科学发展观的必要性。 ②理解科学发展观的科学内涵。
③了解加快转变经济发展方式的四点内容。 2.过程性目标
根据实际情况运用科学发展观对经济社会发展提出合理化建议，运用科学发展观解决自己生活与发展问题。
3.情感、态度与价值观目标
①牢固树立科学发展观，尊重科学、追求真理、尊重规律 ②增强节约意识和忧患意识
③树立环保意识，养成环保行为习惯 三、教学重难点
重点：全面理解科学发展观的科学内涵 难点：加快转变经济发展方式 四、教具和手段：练习册，黑板，ppt 五、教法学法
教法：多媒体教学法、讨论式教学法 学法：探究学习
六、教学过程设计：预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→布置作业 七、教学过程
(一)预习检查、总结疑惑 1、总体小康的不足
2、如何实现全面建设小康社会的目标？ （二）情景导入、展示目标。
多媒体：图片及文字
GDP被称为“20世纪最伟大发明之一”，目前世界上还没有更科学的经济总量指标来取代它。 但是GDP远非“完美”——— GDP，不能直接反映老百姓人均实际收入
GDP，不能反映经济发展对资源环境所造成的负面影响 GDP，不能理想制约眼前利益与终极价值的统筹。 GDP没有告诉我们，青山绿水又浊了几多？土地
资源又没了几顷？朴朴古貌的老弄幽巷又少了几条？
问题：有人说“经济发展了，社会就进步了”，结合材料反映的问题，你认为，全面建设小康社会，我们该走一条什么样的发展道路？
学生思考：
教师总结：科学发展观。
教师引导：我们一起来认识一下片面发展观的危害。
资料一： 中国能耗高，单位产值能耗比世界平均水平高2.4倍，是德国的4.97倍、日本的4.43倍、美国的2.1倍、印度的1.65倍。
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中国污染排放强度高，单位GDP氮氧化物是日本的27.7倍、德国的16.6倍、美国的61倍；单位GDP二氧化硫排放量是日本的68.7倍、德国的26.4倍、美国的60倍。
中国拿到手的每一笔收入背后，都要付出更多的自然资源消耗和更大的环境污染代价。而这些代价，都要由中华民族的子孙来承担。
材料二：豫北“癌症”村 位于河南省浚县，有1274人。该村位于卫河沿岸，上游的造纸企业曾达210多家，绝大多数是小企业，有的排放工业废水不达标，有的根本没排污净化设备，污水导致卫河严重污染。造成的污染负荷，占当地80%以上。流经北老观嘴村的卫河水黑中透红，表面漂浮着一层白沫，距离100米就能闻到一股怪味，天热时整个村里都是腥臭味。村民家的井水浑浊不堪，还漂浮着黑、黄色颗粒，腥臭味扑鼻。
后果：10年间，有112人死于癌症，占全村死亡人数的90%。癌症死亡中，50岁以下者超过50%。由于长期用污水浇地，土地碱性增加、板结，粮食产量下降；村民养的猪只能长到５０多公斤，多数还患烂蹄病。 （三）合作探究、精讲点拨。 一、科学发展观
教师引导：科学发展观的第一要义是什么？ 学生思考：推动经济社会发展
教师总结：必须把推动经济社会发展作为第一要义，着力把握发展规律、创新发展理念、破解发展难题，深入实施科教兴国战略、人才强国战略、可持续发展战略，加快形成符合科学发展观要求的发展方式和体制机制。
教师引导：科学发展观的核心立场是什么？ 学生思考：以人为本
教师总结：要始终把实现好、维护好、发展好最广大人民的根本利益作为党和国家一切工作的出发点和落脚点，尊重人民首创精神，保障人民各项权益，不断在实现发展成果由人民共享、促进人的全面发展上取得新成效。
教师引导：科学发展观的基本要求是什么？ 学生思考：全面协调可持续
教师总结：从三个方面来理解。全面发展：全面落实中国特色社会主义事业经济建设、政治建设、文化建设、社会建设，生态文明建设五位一体总体布局。协调发展：促进现代化建设各个环节相协调，促进生产力和生产关系、经济基础和上层建筑相协调。可持续发展：不断开拓生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路。
教师引导：科学发展观的根本方法是什么？ 学生思考：统筹兼顾。
教师总结：统筹城乡发展，统筹区域发展，统筹经济社会发展，统筹人与自然和谐发展，统筹国内发展和对外开放。
二、加快转变经济发展方式
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（PPT展示）文字资料：
提到中国，没有人会否认其经济的快速发展，总量增长显著。
然而，中国的经济结构和增长方式也受到某种质疑。如，经济结构性矛盾仍然比较突出，城乡发展还不平衡；自主创新能力还不强，资源环境代价较大；东部沿海地区发展较快，中部和西部地区经济基础比较薄弱，发展相对缓慢。 提到中国，没有人会否认其经济的快速发展，总量增长显著。
然而，中国的经济结构和增长方式也受到某种质疑。如，经济结构性矛盾仍然比较突出，城乡发展还不平衡；自主创新能力还不强，资源环境代价较大；东部沿海地区发展较快，中部和西部地区经济基础比较薄弱，发展相对缓慢。针对材料中的问题，说明如何促进我国经济又好又快发展？ (要求找出关键词和有效信息)
学生讨论后回答，教师总结归纳。 （PPT展示）文字资料：
我国纺织服装出口占全球贸易总额的24%，但自主品牌不足1%，且没有一个世界品牌我国彩电、手机、计算机、DVD等产品的产量居世界第一，但关键芯片依赖进口。我国企业不得不将每部手机售价的20%、计算机售价的30%支付给国外专利持有者。8亿件衬衫换一架美国的波音飞机。
思考：材料说明了什么问题？如何解决这一问题？ （1）实施创新驱动发展战略
Ppt展示图片：中国大飞机的光荣与梦想
材料一：我国单位GDP能耗较高，主要是因为产业结构还不够合理。我国处于工业化、城镇化进程迅速发展的阶段，降低单位GDP能耗的难度相当大。我国第二产业占GDP比重超过50%，而发达国家第三产业占GDP比重超过60%，第三产业单位GDP的能源消耗肯定是大大低于第二产业的。
材料二：2009年投资对我国经济增长的贡献率是38.4％；出口对经济增长的贡献率是41.5%；消费对经济增长的贡献率是20.1％。 1、 以上材料说明我国经济发展中存在哪些问题?
2、如何转变经济发展方式，推动产业结构优化升级？ 学生讨论后回答，教师总结归纳。 （2）推进经济结构战略性调整
设计意图：通过材料理解我国增长方式所付出的代价，以此理解转变经济发展方式的原因。
注意问题：这是本课的难点问题，理论性强，学生理解起来有难度，在学生回答问题的过程中，教师应该引导学生认识到我国经济增长方式比较粗放，快是快了，但是不好，因为资源环境面临的压力越来越大，这会直接影响到全面小康目标的实现，因此必不转变经济增长方式。然后结合后三个问题，进一步解释如何实现经济增长方式的转变。 （3）推动城乡发展一体化
（PPT展示）图片及问题：为什么要城乡发展一体化？怎样解决城乡发展一体化？
学生讨论后回答，教师总结归纳。
“三农”问题是全党工作的重中之重，要加强农业基础地位，走中国特色农业现代化道路，建立以工促农、以城带乡长效机制，形成城乡经济社会发展一体化新格局。
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（Ppt展示）图片：癌症村、资源浪费、环境污染
问：上述图片对我们有什么启示？ 学生讨论后回答，教师总结归纳。
（4）加强能源资源节约和生态环境保护，增强可持续发展能力。 教师总结：总结这五项措施，它们有什么共同之处？都体现了什么？引导学生认识到五项措施体现了科学发展观的要求，使前后知识相衔接。
（四）反思总结，当堂检测。 小结：这节课我们重点学习了贯彻落实科学发展观的有关知识，知道了建设全面小康社会必须树立科学的发展观，促进人与社会的协调发展，以及加快转变经济发展方式的问题。这对于我们在经济生活中正确地认识我国全面小康社会的发展思路，增强社会主义优越感和民族自强意识，自觉投身现代化建设等将有重大指导作用。 （五）布置作业
A、练习册课时作业选择题。 B、练习册课时作业大题
C、课后延伸拓展作业（选做）： “我给政府提建议”
登陆政府网站，调查本地经济发展情况，就如何实现科学发展向当地政府提几条合理化的建议。 附：板书设计
二、促进经济又好又快发展 1．树立科学发展观
(1)片面的经济发展及其后果 (2)科学发展观
①第一要义：推动经济社会发展 ②核心：以人为本
③基本要求： 全面协调可持续发展 ④根本方法：统筹兼顾
2．加快转变经济发展方式 (1)实施创新驱动发展战略
(2)推动经济结构战略性调整 (3)推动城乡发展一体化
(4)全面促进资源节约和环境保护 八、教学反思
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