授课的灵活性、针对性和实用性，从而提高了课堂的效率。
丁秀梅
2010年9月15日
四十里城子镇中心学校2010—2011学年度第一学
期二年级综合实践新课改工作计划
一、 指导思想
教师应加强学习党的教育理论，透彻理解并掌握党的教育思想,全面贯彻党的教育思想，彻底转变观念。作为教师，必须努力钻研专
业理论，不断学习现代教学教育理论，完善知识结构，及时传递新的信息，并用新的教具和新科技手段辅助教学。 二、教与学方法上体现新课改理念
１、优化教学目标，因材施教。教师应根椐教材和学生的实际情况采取整体与个体相结合，短期、中期和长期目标相结合的原则组织教学。同时还应注意，即使是同样的内容，也并不是每个学生都能准确的掌握并能灵活运用的，对少数学生要根椐具体情况适时点拔，以求共同进步。
２、优化教学方法，以学生为主体，教师为主导。教师根椐学科特点选择不同的教学方法，通过多种途径，调用多种手段激发学生学习热情，使学生积极参与教学活动，以培养学生的思维，提高学生的知识迁移能力，综合分析能力，推理判断能力等。
３、优化课堂教学结构，活跃课堂氛围。教师在课堂上应让学生活跃思维，处理问题不照搬照套，使学生有发挥的余地，应该让学生有充分发表见解的机会，要通过提问、练习、检测达到及时了解学习情况和调整教学的目的。
4、教法要求创新，开放和放开，以培养学生的兴趣为主，采用游戏教学、情景教学、合作学习等努力贯彻发挥学生的主观能动性,自主性,重视学生学法指导。在组织学生的教学方法上，教师要多尝试各种教学方法。或由学生提供他们自己喜欢的和编排练习方法，这样大大提高教学实效和学生的参与，在教学组织形式上应根据课堂和学生实际情况灵活的选择运用，这样才能感染学生，调动学生情绪去积极主动地参与到活动的练习中来，这是新课改的主要思想。
5、教师首先为学生创设一个民主、共进、互动的学习氛围，允许学生发表各自不同的见解，当然包括与教师所需要的答案有不完全相同的意见。
二、备课中体现面向全体学生
备课时，首先是面向全体学生，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。 备课中考虑教法：适当使用讲授式，多利用启发式或问答式，适时转变角色，调动学生学习并参与课堂教学活动。 丁秀梅
2010年9月15日
四十里城子镇中心学校2010—2011学年度第一学期二年级综合实践教学中面向全体学生工作计划
一、学生情况分析：
二（2)有学生29人。大部分学生能按照一日常规认真上课、认真完成作业，集体荣誉感强，班级和谐发展。但也有不少同学厌倦学习，或是学习方法不当，或是学习习惯较差，致使学习基础薄弱。我在教学实践中，全面贯彻教育方针，面向全体学生，采用抓两头、促中间，实施分层教学，因材施教，因人施教，使全体学生都能学有所得。 二、面向全体学生体现在备课中
备课时，首先是面向全体学生，要根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记。 备课中考虑教法：适当使用讲授式，多利用启发式或问答式，适时转变角色，调动学生学习并参与课堂教学活动。。 三、面向全体学生体现在授课中
在分层授课中要把握“合分兼顾”的原则，保证在一节课中既有面向全体学生的“合”的环节、也有兼顾不同层次学生的“分”的环节。教师给学生明确目标与让学生选择目标，在体现主体地位、培养学生积极方面所起的作用是不同的。教学中要先确定好目标，然后让每个学生根据自己实际选择自己的要求，尽量让目标趋近学生“最近发展区”，教法适应学生自身需要，评价因人而异，师生情感相互沟通。
如在我的课堂中，我通常将学生分为三个层次。A层次是优秀学生，对于这部分学生一般采取“自学——启发——讨论——研究”的教学方法，要加深其对教材的学习，有意培养分析问题和解决问题的能力。B层次是水平中等的大部分学生，对他们的目标关键在于促使其向A层学生靠近，一般采取“起点适当，依次讲练，分析应用，巩固提高”的教学方法，C层次是小部分基础差、学习缺乏主动性的学生，对他们主要在于保持学习积极性，维护其自尊心，通过简单地模仿和成功的体验，让学生获得学习的乐趣，不致厌学、辍学，一般采取“低起点，
