教学方式和组织：
应让同学们掌握《微观经济学》研究的核心是资源最优配置问题。即既定的经济资源如何被用来生产哪些产品，生产多少及采用什么生产方法，产品怎样在社会成员之间进行分配，使之达到最优。
应让同学们掌握《微观经济学》的基本理论，以新古典微观经济学的理论为主，附加近二、三十年微观经济学的新课题，使同学们在掌握体系完整、逻辑严密的新古典理论的基础上，了解当代微观经济学的更贴近现实世界的新经济理论。其中新古典经济理论由价格理论、消费者行为理论、生产理论、成本理论、厂商均衡理论、收入分配理论、以及福利经济学和一般均衡分析等理论组成。近几年来已成为微观经济学重点的新课题有：如博弈论和竞争策略，不确定性和信息的作用，具有市场势力的厂商的定价策略等。使同学们认识到微观经济学本身是一门动态的、不断发展的学科。
应使同学们能运用微观经济学的基本理论和基本分析方法如边际分析方法、均衡分析方法、最优化分析方法和博弈分析方法等来解释现实经济问题。
总之，我们应该让学生看到《微观经济学》是如何可以用作决策的一种工具，了解到《微观经济学》的相关性和有用性，同时要很好地理解，在课堂之外，微观经济学究竟有何实用之处。
教学中注意的问题：教师在从事微观经济学教学过程中，不仅要完成当代微观经济学的基本内容和分析方法，而且要注意把握以下三个问题：
1、处理好数学工具与基本理论（原理）之间的关系，教学中重在讲清基本原理，同时适当地、有节制地借鉴数学工具，为理论讲授服务。
2、处理好理论教学与实践应用之间的关系。帮助学生积极运用微观经济学理论分析社会实践问题。
3、处理好理论体系、框架结构与具体理论之间的关系，从事这门课程教学的教师不仅要给学生具体的理论与知识，而且特别应该注意给予他们有关这门学科的总体框架结构，便于学生们从总体上把握经济学的内容。
教学方法建议：
1、 精简讲课内容，增加阅读部分。
以新古典理论为核心的微观经济学内容就很充实，再加上新的经济理论后，内容就更多，51课时的授课时间往往不够用。建议部分自学的解决办法，选择性地划定一部分内容，这部分内容不再由教师系统讲授，而让学生在教师指导督促下自学。节省下的时间用于教授新的经济理论和进行课堂讨论。
2、 组织课堂讨论，进行启发式教学。
第一，在讲授过程中，经常提问。凡是在需要运用前一阶段知识进行推理的地方，可以让学生自己思考后提问学生，比直接按部就班、平铺直叙地讲授更能够激发学生独立思考，
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印象也更深刻。第二，挑选类型类似的章节，让学生自己分析归纳后，上台讲课。既能发现学生的不足之处加以订正，又使学生在主动掌握本章内容的同时，加深对前面理论的理解，更是培养了学生独立解决问题的能力。第三，将某些学生容易混淆的问题，提出讨论，明辨是非。第四，提供实际案例，进行专题讨论。
3、联系实际，让理论教学置于实际经济活动背景和实际案例的分析中。
对于财经类院校的学生来说，无论他们今后从事什么工作，都应该注重培养他们善于观察、解释经济现象的能力，以及进行经济决策的能力。特别是社会科学学科，应当尽可能给予学生更多的知识，更多的学习新知识的方法和在专业领域竞争的本领。基于这种基本认识，我们在课堂教学中尽量联系实际大量引入经济生活中的实际案例。引入案例的具体目的，一是加深学生对理论知识的理解；二是帮助学生了解、认识和解释现实经济生活；三是帮助学生了解所学理论在实际经济生活中如何应用。
理论是抽象的、枯燥的。而实际案例是生动的、丰富的。让学生在初步学习经济学时就参与实际经济问题的讨论，让他们感受到经济理论的作用，是调动学习积极性的最好方法。特别是让他们讨论那些人们正在进行争论的实际问题，是提高他们社会责任感，认识经济学者使命的最好方式。在这种讨论中，学生能够逐步了解社会经济生活，懂得如何运用所学知识。如应该如何对待民航机票打折事件？如何解释机票降价与民航业亏损之间的关系？如何正确认识政府主管部门的作用？企业应如何制定价格？这个事件引起一连串的问题，这些问题又集中了微观经济学的基本知识，其中包括，价格机制和资源优化配置的原理，规模经济原理，需求价格弹性和差别定价原理等等。结果学生对案例的研究表现了极大热情，这既加深了对经济学原理的理解，又尝试了如何应用经济学原理。
案例教学中，案例的积累十分重要。而案例来源多样化，又是案例质量的保证。建议教师研究实践性较强的科研课题，参加地方政府部门各种咨询和听政活动，参与企业的各种咨询活动和对企业的调查，是获得丰富生动案例的良好途径。报刊等媒体也提供了大量可供参考的案例。优选案例能够有效提高案例教学效果。为此，要有意识地收集案例资料，并且定期进行资料更新。结合案例教学促使学生变被动学习为主动学习，大大提高了教学效果，更在很大程度上推动了经济学的教学质量。
七、学习要求
首先，学好预备知识，打好基础。微观经济学是一门专业基础课，但学好这门课本身又需要多种基础知识，比如要首先学好经济数学、现代企业管理等多门功课的知识，才能为学好微观经济学奠定预备知识，打好基础。
第二，抓好课前、课中、课后三个阶段。
抓好课前，就是要按教师要求提前预习，带着问题来听课，尤其学习微观经济学更是如此，否则上课时压力较大。
抓好课中，就是要充分利用好课堂，认真听取老师讲解并做好笔记，在课堂讨论时，大
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胆地发表自己的见解。
抓好课后，就是要认真独立地完成老师布置的各类作业，这是学好微观经济学的重要保证。还要适时做好系统性复习。一个星期、一个月下来，或是学完了一单元新知识，一定要把它们整理归类，系统复习，经常这样把所学的知识条理化，久而久之，我们所学知识就很清晰地印在大脑里。
第三，做到学以致用。微观经济学的学习必须贯彻“从实践中来，到实践中去”的原则，所以，学习微观经济学要学以致用，从解决实际经济问题的角度出发，做到理论联系实际。 分析现实问题，就是要养成好的习惯，对报刊上报道的问题，自己在生活中遇到的问题，怎样用经济学的原理和方法来解释、解决，这也是微观经济学课后复习的延伸，是自主学习的体现。
八、考核方案
总评成绩的计算依据：
本课程期末采取闭卷考试的方式；时间为2小时（120分钟）
（1）平时成绩：占总评成绩的15％； （2）期中成绩：占总评成绩的15％。 （3）期末成绩：占总评成绩的70％。 如下表所示： 平时成绩 （15%） 作业等（20%） 与教师互动（课堂互动、课外交流、提问等50%） 考勤（10%） 读书报告（20%） 期末考试命题设计：
识记部分约占30％；理解部分约占40％；运用部分约占30％。 考试题型包括判断、选择、作图、计算、简答、案例分析等。
笔试（闭卷） 期中考试 （15%） 期末成绩（70%） 总评成绩（100%） 6
第二部分 教学时间分配表
授课章节与内容摘要 第一章 导论 第一节微观经济学的概述 第二节微观经济学的特点 第三节微观经济学研究方法 第二章需求与供给第一节需求分析 第二章需求与供给 第二节供给分析 第二章需求与供给（续）第三节市场均衡及其变动 第四节弹性理论及其应用 第三章消费论第一节消费者行为的基数效用论解释 第三章消费论（续）第二节消费者行为的序数效用论解释 第三节替代效应和收入效应的应用分析 第三章消费论（续）第三节替代效应和收入效应的应用分析(续) 第四章生产论第一节生产函数 第四章生产论（续）第二节短期生产函数 第三节长期生产函数 第四章生产论（续）第三节长期生产函数(续) 第三节规模经济 第五章 成本理论 第一节概述 第二节短期成本 第五章 成本理论（续） 第三节长期成本 第三节长期成本（续）第六章完全竞争市场第一节概述 第二节完全竞争市场的特点 第六章完全竞争市场（续）第三节完全竞争厂商短期均衡 第六章完全竞争市场（续）第四节完全竞争厂商的长期均衡 第七章不完全竞争市场 第一节完全垄断市场概述 第二节垄断市场均衡 第七章不完全竞争市场（续）第三节差别定价 第四节垄断竞争市场 第七章不完全竞争市场（续）第五节垄断竞争市场均衡 第六节寡头论 第八章生产要素价格决定的需求方面第一节概述第二节完全竞争市场要素供给和7
教学时数 备注 4 讲授、讨论 2 4 2 4 讲授、作业 讨论、辅导 讲授、作业 讲授、讨论 2 讨论、辅导 4 讲授 2 讲授、作业 案例分析、 讨论、辅导 讲授、作业 讲授、期中考试 4 2 4 2 讨论、辅导 4 讲授、作业 2 讲授、作业 4 讨论、辅导
