体可感的声音：落叶、昆虫、大雁、唱歌等。另一种是可心领神会而不可闻的无声的声音，其实是秋景给人的感受。像最后两节中写的秋天的声音。
2、我会读：手臂 振动 歌韵 叮咛 掠过 歌吟 辽阔 音乐厅 绽开 匆匆 3、你在诗中听到了哪些秋的声音？（大树抖动手臂的声音、蟋蟀振动翅膀的声音、大雁暖暖的叮咛、秋风掠过田野的歌吟，还有每一片叶子、每一朵小花、每一滴汗水、每一颗绽开的谷粒里的声音）
第三单元总结：第三单元的课文描写了金秋时节的缤纷色彩： 《夜书所见》是南宋诗人叶绍翁写的。题目中的“书”是意思是写，记录。在这首诗中，作者通过描写看见的梧桐、灯、儿童、篱笆，听见的秋风、促织、风吹梧桐树叶声和感受到的寒意、郁闷、孤独、意趣，表达了他思念家乡的感情； 唐代诗人王维在《九月九日忆山东兄弟》中同样抒发了思念家乡思念亲人的情感，现常被引用表示在过节思念亲人的诗句是：“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”； 《风筝》一课围绕课题主要写了做风筝、放风筝和找风筝。我知道了他们的心情分别是快乐的，大惊失色、千呼万唤和垂头丧气的。我还知道一些描写心情的词语，如兴高采烈、眉开眼笑、气急败坏、爆跳如雷、大失所望、心如刀割、心急如焚、悲痛欲绝、沮丧、愧疚、懊恼、伤心??； 《秋天的雨》这一课写得可真美，作者把秋天的雨比喻成钥匙.生动地从颜色、气味、动物、植物几个方面描写了秋天的美丽景象，课文中写到了很多颜色，其中“五彩缤纷”的意思是颜色多； 《听听，秋的声音》告诉我们秋天不仅有丰富的色彩，还有美妙的声音，我也能仿照课 文写上几句。 《语文园地三》 1、习作：要学会用“总分总”和“先总后分”的结构方式来写作文。例文：《秋天的果园》。
2我的发现：表示颜色的词语：
黄：金黄 杏黄 橙黄 鹅黄 红： 火红 粉红 橘红 桃红 绿：嫩绿 翠绿 碧绿 墨绿 蓝：宝蓝 碧蓝 蔚蓝 湛蓝 3、读读背背：
天对地， 雨对风，大陆对长空。山花对海树，赤日对苍穹。
秋月白，晚霞红，水绕对云横。雨中山果落，雨中山果落，灯下草虫鸣。
4、我会填：“的”和“地”的不同：“的”后面跟名词或者人物，“地”后面跟动作。比如，美丽的花朵，快活地唱歌。
来 奔跑 问/说 睡着
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匆匆地 拼命地 好奇地 看着 甜甜地 去 哭泣 想 微笑 轻轻地推开 轻轻地穿衣 轻轻地穿鞋 轻轻地走路 轻轻地说话 快活地喊着 快活地叫着 悄悄地绽开 悄悄地告诉 认真地听着 认真地学习 认真地工作 认真地读书 5、特殊词语
含数字的：千呼万唤 五彩缤纷 ABAC式：半沉半浮
ABB格式表示颜色的词语: 红通通 白茫茫 白花花油 黄澄澄
ABB式：一把把 一枚枚 油亮亮 一排排 一阵阵 AABB式：舒舒服服
AABC式：翩翩飞舞 频频点头 6、背诵《花鸭和彩霞》
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黑乎乎 黑漆漆绿油
