用爱与责任诠释教育的真谛
——读彭兴顺的《教育就是唤醒》有感
不得不感慨时光的匆匆，成为教师的我已走过教育生涯的十几个春
秋。回首一路走过的历程，百感交集，或喜或悲，或苦或乐，或悔或恨，
在这短暂的从教生涯中，让我感慨良多，更让我对教育有了更多的审视和
思考，什么是真正的教育，也许不同人会有不同的回答。寒假期间，我有
幸静心阅读了彭兴顺老师的《教育就是唤醒》一书，让我豁然开朗，让我
明白了，教育是一种心灵的唤醒。“教育的艺术，不在于传授，而在于激
励、鼓舞和唤醒。”教育的功能从根本上说，就是要唤醒人们心灵中最美
好的东西，使人性发出灿烂的光辉；唤醒人们的自主意识和创新精神，使
蕴藏在人脑中的巨大潜能得以开发；唤醒人们对生命价值的深切感悟，使
人们在创造生活中享受幸福的人生。教育就是唤醒，然而唤醒学生离不开
教师对学生的一份浓浓的师爱，一份宽容、一份理解、一份鼓励和赏识，
更离不开教师身上所肩负的一份责任。
从教十几年，给我最大的感受就是是要给学生多一点关爱，多一点宽
容，多一份鼓励，你的付出一定会有回报。其实做老师是最容易满足的，
每当辛苦地工作一天后，或是对班级那些调皮捣蛋的学生进行教育后，只
要看到他们有一点点进步，自己的所有辛苦就都忘得一干二净了。
“教育的艺术，不在于传授，而在于激励、鼓舞和唤醒。”教育的功能从根本上说，就是要唤醒人们心灵中最美好的东西，使人性发出灿烂的光辉；唤醒人们的自主意识和创新精神，使蕴藏在人脑中的巨大潜能得以
开发；唤醒人们对生命价值的深切感悟，使人们在创造生活中享受幸福的人生。
才为德之资，德为才之帅。唤醒教师，就要唤醒教师的爱与责任，自觉践行师德规范；唤醒教师对职业的审美情趣，不断升华职业境界；唤醒
教师的雄心壮志，追寻专业发展之道；唤醒教师的育人担当，不抛弃，不
放弃，不让一个孩子掉队。
要改变孩子，先改变家长。唤醒家长，就要唤醒家长的示范意识，抓
住习惯培养的教育根本，着眼孩子的终身发展；唤醒家长的发现智慧，开
发孩子的优势潜能，帮助孩子成为最好的自己。
育人先育心，浇树要浇根。唤醒孩子，就要唤醒孩子的责任与良知，
使人格得以健全完善；唤醒孩子追逐人生梦想，成就自己美丽人生。
不一而足，有见地的语句比比皆是。全书分为八讲，内容分别是守望
道德星空、发现教师职业之美、就这样成为名师、没有教不好的孩子、教
育就是培养孩子习惯、让孩子做最好的自己、点亮孩子心中的那盏灯、用
美德占领孩子心灵。每一章节传递着教育的伟大，“教育的艺术就是懂得
引导”。教育是爱的事业，教师是爱的使者。
唤醒的过程就是如此，不是要求别人做什么，而是我知道我应该主动
去做什么，只有这样做就能够体验到自身的价值，体验到自己的潜力、体
验到生命的活力与无限发展的可能，教育不是雕刻，而是唤醒。一个唤醒
的生命才会让自己的生命变得精彩而充满阳光。
