我看数学作业评价语
摘要:数学作业设计要体现学生在做作业过程中的自主性、开放性、探究性,形式不拘泥于一种方式。把创精神运用到评语改革上,改变传统的评价方式,通过评价语培养学生的作业兴趣、调动学生学习的积极性、开拓学生的创新思维。
关键词:兴趣积极鼓励留言板
批改作业是教师在教学过程中必不可少的环节,作业的批改,不仅仅是了解,评价学生学习的结果,更重要的是激发学生学习的积极性和热情。在长期的教学实践中,笔者在批改数学作业方面,形成了一套自己的做法。
1 优化作业设计,培养学生的作业兴趣
新课程下的作业目标注重的是学生素质的整体发展,以贴近生活,走进生活。在生活学习的新理念为指导下,注重实践能力和创新能力的培养以及良好的道德。生活及学习习惯的养成,所以应该优化作业设计,体现学生在做作业过程中的自主性、开放性、探究性,形式不拘泥于一种方式,可依据内容和要求作各种变化,而且各科的知识往往综合于活动之中,避免学生产生厌烦心理,又迎合了儿童兴趣。如学习元、角、分时,可以布置学生上菜场买菜的作业,让学生将所买的菜的单价、数量和总量画一表格列在作业本上。或者让学生自己设计作业,自己选择作业,提倡作业的百花齐放。
2 改革了传统的批改符号,调动了学生学习的积极性
数学教师批改作业,一般来说,错了的不是打“×”,就是打“○”,笔者觉得不论是哪一种,都会伤害一些学生的自尊,甚至有的学生对“×”或“○”已经“麻木”。那个红色的“×”或“○”是学生永远无法订正的“错”,学生每天做作业面对以前的那个错,会挫伤学生的积极性。
现在,我校教师对于做错的题,多进行口头提示或启发性的批语“你离完全正确只有一步了”“你漏税了!”……学生思考评语内容后会恍然大悟。这样的批语不仅能帮助学生很快地认识错误原因,以及找出正确的解法,并能由此留下深刻的印
