大保当小学语文、教学案
年四 级 主备教王艳丽 师 1把自己收集到的有关大自然给人启示的资料、自己了解到的有关学习 目标 发明创造的事例或从动物身上得到的启示，用自己的话表达出来。 2、词语盘点的学习。 重点 难点 口语交际、词语盘点的学习。 基课础前知预识 习设问题培养学生爱科学、学科学、探索自然的兴趣。 导计 学 课堂学习板题示标 指导学生进行口语啊交际，激发学生留心自然。 上课教师 备课时间 2013.4.6 级 班 课型 语文园地 课题 语文园地（第一课时） 见“课题”及“学习目标”
设计 先学后教过程设计 一、出示自学指导（一） 把收集到的有关大自然启的资料，了解了许多发明创造的事例，今天让我们开一次学习成果汇报会吧。 先学 1、小组讨论、交流。 2、展示自己的资料，当好小讲解员。 3、向别人谈谈自己所了解到的发明创造的事例。 4、谈谈自己是否从动植物身上得到启示，想发明什么。 后教 1、各小组选派代表在班上交流。 2、上台展示，其他同学认真听，还要做好记录。 3、交流发明成果。 二、畅谈汇报会的收获或启发。 三、课堂小结 课堂学习设计 先学后教过程设计 四、自学指导（二） 1、自读“读读写写” 2、指名认读。 3、教师检查掌握情况。 五、自学指导（三） 1、自读“读读记记” 2、指名认读。 3、教师检查掌握情况。 4、对于后进生再多学习。 当堂训练 见词语盘点与资源学案 达标检测
课后 略 延伸 板书 略 设计 教后 反思
年四 级 主备教王艳丽 师 学习 目标 重点 难点 学习我的发现和日积月累、展示台。 副词、农谚。 上课教师 备课时间 2013.4.6 级 班 课型 语文园地 课题 语文园地（第二课时）
基课础前知预识 习设问题导学法、比较法。 导 计 学 板题示标 学习我的发现和日积月累 见“课题”及“学习目标” 课堂学习设计 先学后教过程设计 自学指导（一） 学习我的发现。 出示课本上的三组句子。 先学 1、男生读每组的第一句，女生读第二句。 2、比较一下每组里前后两句都有什么变化。 3、体会前后两句在句意上的不同。 4、自由读一读，比较比较。 后学 指名说。 集体纠正。
课堂学习设计 先学后教过程设计 自学指导(二) 学习“日积月累） 先学 1、自由读，多读几遍。 2、指名读。 3、试背。 4、这些谚语分别告诉我们那些气候方面的知识。 5、你还指导那些农业或气候方面的谚语？ 6、齐读谚语。 自学指导(三) 学习展示台 交流一下对自然的认识，展示一下我们的小制作。 评价发奖。 当堂训练 见词语盘点与资源学案 达标检测 课后 略 延伸 板书 略 设计 教后 反思
