曙光中心小学2011——2012学年度第二学期 四 年 级（1）班 语 文 教 学 计 划
教 师：徐 萧 拟写日期：2011年3月1日
一、班级基本情况简要分析： 本班学生60人，其中男生32人，女生28人。其中除4人是本期新转入的外其余学生都是上期原班级的学生。 本班学生在学习方面表现情况：经过上期的的教育与引导,学生在字词方面的基础进一步得到巩固，特别是在书写方面的能力和习惯得到有效的训练和培养，进步比较明显。但在句段、阅读和作文方面的基本功不是很强，有待本学期的进上步培养和训练。 不过好在大部分学生学习积极性比较高， 对语文学习的兴趣比较浓，因此，在本学期的教育教学工作中，要真正从整体上提高本班学科教学成绩，只能是针对学生实际的情况，从学生在语文学科方面的薄弱环节入手，有效采取相应的补救措施，并有效激发学生在学习方面的潜在性动力， 还是有着抓出好成绩的希望的。现将本班学生的具体情况简要叙述如下： 1、在学习态度方面，被动式学习的学生占50%已 ，学习处于主动式的学生占40%，其于的10%则是属于严重消极状态的学生。 2、所掌握的语文基本技能、基础知识方面，多数学生已经学会一至七册所要求掌握的汉语拼音中的声母、韵母及声韵母的相拼技能、教材中要求掌握的生字、初步学会利用字典帮助学习的技能、口语方面的听说能力、初步学会将所学语文知识、技能与生活中的事物相融为一体（初步学会用一段语句通顺意思完整的话或一篇简短的文章来表达自己在生活中目睹与所想，初步掌握一定的写作技能）、基本做正确握笔写字，能做到姿势正确、书写规范与美观等。 通过上述情况的分析， 要想在上期的基础上再次提高教育教学质量确实不是那么的容易，面对这“字词基础扎实而无阅读和写作基础技能相对薄弱的班级”要想在考试成绩上再有提高确实是困难重重，因为中年级阶段其阅读技能的考查的分值比例将逐步上升，学生成绩的高低将取决于阅读和写作方面，我将以进一步端正学生的学习态度为切入点，以激发学生的潜力突破点，继续在上期的基础上以逐步训练和培养学生的阅读技能为重点，逐步夯实学生的语文基础，尽力培养和训练学生的多方面的语文基本技能，以此作为提高本班教育教学质量的重要手段，同时也为学生今后的学习之路奠定坚实的根基。
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二、 本册教材分析: 本册教材仍以专题形式组织内容：导语、课例(精读课文、略读课文、思考练习、阅读链接、资料袋)、词语盘点、语文园地(口语交际、习作、我的发现、日积月累、展示台或成语故事等)。 1、教材内容： 本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇；教材后面还附有8篇选读课文，总共40篇。这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现由扶到放的设计思路。 教材设计了八个专题。依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还安排有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。 2、教材特点： 本册是在四年级上册基础上编写的，教材的结构及思路是共同的，体现整套教材的一致性。 （一）加强整合，围绕专题组织教材。根据课程标准提出的“教材内容要简化头绪，加强整合”的要求，本册在编写中加强了整合性。（导语导学，整合单元内容。精读与略读课文的联系和整合。单元学习活动的贯通和整合） （二）安排“综合性学习”，全面落实语文课程标准提出的目标。（综合性学习是课程改革的着力点。本册教材继续安排两次综合性学习，一个安排在“大自然的启示”专题中，要求观察大自然现象或搜集资料、调查访问，交流从中的发现或得到的启发；也可以做做实验或搞搞小发明。一个安排在“田园生活”专题中，了解乡村景物和人们的生活。） （三）加强导学功能，引导学生主动、积极地学习 （四）丰富课本内容，拓宽学习资源 3、教材结构： 每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由4篇课文组成，其中精读课文2－3篇，略读课文1－2篇。精读课文后有思考练习题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。根据教学的需要，在一些课文后面安排有“资料袋”或阅读链接，以提供课文的背景资料，并丰富学生的阅读。 语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”；另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”，这四项内容分别在全册8个语文园地中各安排两次。 本册要求认识200个字，会写200个字。要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。为了便于复习检测，
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每组课文后安排有“词语盘点”栏目，包括“读读写写”“读读记记”两栏。“读读写写”是由精读课文中会读会写的词语组成；“读读记记”是由精读和略读课文中要求认识的词语组成。另外，教材后附有两个生字表。表（一）是要求认识的字，200个；表（二）是要求会写的字，200个，以供复习总结之用。 二、 本册教学目标: 1．认字200个，会写200，养成主动识字的习惯。 2．会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。 3．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 4．体会课文中关键词句表达情意的作用。 5．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。 6．养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。 7．在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。 8．留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。的主要目标： 9．在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。 四、本期工作重、难点 ： 1、教学对象方面： （1） 根据上个学期学生在语文学习活动中的表现情况情况，本期教学中除了抓好普遍学生的新的教育教学常规性工作以外，还要有所注重地搞好特长生及部分基础特困生的合理引导和转化方面的工作。 （2）有效地结合新课程理念，认真根据本班学生实际情况培养学生积极主动地参与到教育教学活动之中来培养良好的“参与式——合作式——探究式”的学风。培养学生的学习能力。 2、在教育教学内容方面： （1）情感教育：在语言文字训练的过程中，使学生受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育； 培养学生热爱大自然、爱护环境、热爱祖国大好河山的思想感情；在教学中向学生渗透法制方面的基本常识。 （2）识字、写字教学：认字200个，会写200字，养成主动识字的习惯。会使用字典，词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字 。 （3）阅读教材与教学： a．练习朗读和默读，能用普通话正确，流利，有感情地朗读课文； b．理解内容，体会感情。体会课文中关键词句表达情意的作用；能初步把握文章的主要内容，
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体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意； c．领悟表达的方法。 d．积累语言。 e．向课外扩展延伸。 （4）口语交际教材与教学： 在交谈中能认真倾听，养成向人请教，与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。 （5）习作教材与教学： 留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚，比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。 五、 为达目标采取的教学措施： 1、让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形借助字典、词典等学习工具书的辅助，理解字词及造句；多练习在语言环境中巩固识字。注意纠正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯。 2、吃透教材，深入了解学生，创造性地使用新教材。 3、充分利用多媒体，利用教材优美的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发学生的学习兴趣。 4、加强语文和儿童生活的联系；引导学生留意生活，在生活中学语文。 5、尊重学生的个体差异，及时导优辅差。 6、继续组建“手拉手同进步”学习小组，尽力引导让学生自主合作地开展学习，培养合作探究精神，尽力发挥“学习伙伴”的作用，借以引导学生认真思考，展开丰富的联想和想象，积极参与交流、讨论和语文实践活动。 六、本期教育教学进度安排表： 周次 日期 教 学 内 容 课 时 1 2月28日 ～3月4日 课堂常规训练 课文：1、 古诗词三首 2 1 - 4 -
