《传染病基本知识》公开课教案
专业：学前教育 主讲：笱晓葵 时间：2015—05—08
一、指导思想：
本次课力求突现学生学习的主体性，精心设计目标导学、合作探究、角色体验等多种学习活动，引导学生自主学习，合作探究，在自主学习，合作探究中，努力实现知识、能力、情感三维目标的落实。
本次课在授课过程中渗透学习方法的指导、学习能力的培养，渗透情感态度价值观教育，使学生在学习过本节课后，对传染病的基本知识有初步的较全面的掌握，自主学习能力、独立思考能力有所提高，学生对传染病具有正确的认识，为日后的幼儿保教工作奠定基础。 二、教学目标：
1知识目标：举例说出传染病的病因﹑传播途径和预防措施。
2能力目标：培养学生的自主学习能力﹑合作探究能力以及表达交流能力等。 3情感目标：使学生关注传染病的预防，培养珍爱生命的情感。 三、教学重点：
传染病的病因、传播途径及预防措施。 四、教学难点：
病原体概念与传染源概念的区分和判断。 五、教学方法：
探究式教学方法、启发式等 六、学习方法：
探究式学习方法、合作学习、归纳总结等 七、教具准备：多媒体课件 八、课时安排：1课时 九、教学程序：
（一）创设情景，导入新课（5分钟）
1历史事件回顾：课件展示——不堪回首1918 无影流感杀人4000万 2师生交流
3课件展示教学目标
（二）导学点拨，探究新知（20分钟）
活动1：分组讨论，展示交流——建构传染病的概念。 活动方法：
（1）学生分组讨论自己所了解的有关传染病的信息并进行交流。
（2）引导学生所说的几种传染病的病名及病因，试着概括出传染病的概念。在概括出传染病的概念之后，对引起传染病的病因——病原体作进一步认识。
（3）展示细菌、病毒、寄生虫等图片，增强学生的感性认识，让学生明确导致传染病的罪魁祸首，这些细菌、病毒、寄生虫等就是病原体。 知识延伸：传染病的分类。
（4）引导学生分析传染病的基本特征。
①有特异的病原体 ②有传染性和流行性 ③有一定的病程发展规律 ④有免疫性
提问：传染病有两个突出特点是什么？（传染性与流行性）
活动2：探究传染病流行的三个基本环节（以H1N1甲型流感为例）
活动方法：
（1）小组合作学习：教师课件展示活动任务及思考题，学生分小组进行阅读分析和讨论，然后小组派代表表达交流.
（2）教师对学生的表达给予激励性的评价，同时积极肯定合作学习的意义。
（3）课件展示H1N1甲型流感的资料，引导学生认识其危害，并分析其三个流行环节。 活动3：探究传染病的预防措施 活动方法：
以2003年我国抗击非典的胜利为例，让学生知道只要采取科学有效措施，传染病是可以预防和战胜的。
活动4：联系生活，学以致用。
说一说日常生活中大家用哪些方法来预防流感？ （三）角色体验，情感升华（8分钟） 活动方法：
（1）课件展示两个话题： 话题之一：假如你是个流感患者，你的心情会怎样？你希望别人怎样以怎样的态度对待你？你该怎么做？ 话题之二：假如你的身边有人是流感患者，你应该以怎样的态度对待他？同时你还应该怎么做？
（2）让学生表达交流、互评。教师再给予评价。
活动目的：通过此活动，让学生进行设身处地的情感体验，使学生对传染病的认识进一步深化，认识到在生活中应当关爱、不歧视传染病人，同时应当自觉主动增进健康，保护好自己不被传染，从而实现到情感态度价值观的教育。 （四）课堂小结，知识反馈（10分钟） 活动方法：
（1）引导学生自主总结本节所学，包括知识、能力、情感态度价值观等方面的收获等。 （2）巩固练习，反馈检测：课件展示相关典型习题，学生做题，表达交流，教师给予激励性评价。
甲型流感的知识及预防填空题
1甲型流感是甲型流行性感冒的简称，它是由甲型流感病毒引起的一种人、禽、畜共患的急性传染病。H1N1甲型流感病人为主要传染源，无症状感染者也具有传染性。
2甲型流感主要通过飞沫经呼吸道传播，也可通过口腔、鼻腔、眼睛等处黏膜直接或间接接触传播。
3 预防H1N1甲型流感的主要对策：①控制传染源；②切断传播途径；③保护易感人群。 （3）进一步渗透情感态度价值观教育：预防传染病是一项长期而艰巨的任务，需要长期不懈、反复进行！我们要为预防传染病做长期不懈的努力！ （五）期待与祝愿，情感再次升华（2分钟）
通过本节课的学习，希望同学们在生活中能够积极主动的预防疾病，增进健康，关爱他人，保护自己，更加珍爱生命，让自己愉快地学习，健康地成长！
好！本节课就到这里，祝你们愉快地学习、健康地成长！（课件展示祝福）
