二外附中小学部 语文学科 学习习惯标准
一、识记汉字习惯 （一）一二年级
1.学过的汉字及时复习、积累、运用，在老师的要求下，有意识地识记。
2.写字时身体坐直，头摆正，两脚放平，两肩保持一样高，做到“三个一”。书写规范、端正、整洁。
（二）三四年级
1.遇到不认识、不理解的字词，马上查字典、问同学师长，想办法认识它。 2.书写熟练、规范、整洁，不乱用涂改液和修正纸。
（三）五六年级
在校内、家里、社区等场所见到不认识的字，能主动及时地想办法认识，并结合汉字的特点进行识记和使用。
二、动笔表达习惯 （一）一二年级
有积累好词好句的习惯。
（二）三四年级
能主动把看到的、听到的和感受到的记下来，做到文从字顺，积累好词、好句、好段。
（三）五六年级
乐于动笔表达情感，内容具体、感情真实、条理性强。
三、使用工具书习惯 （一）一二年级
在学习过程中常备工具书，会使用字典。
（二）三四年级
遇到不认识的字、不理解的词语有主动利用工具书解决问题的意识。
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（三）五六年级
遇到不认识的字、不理解的词语及时利用工具书解决问题。
四、搜集处理信息习惯 （一）一二年级
学生可以在老师、家长帮助下完成资料查阅。
（二）三四年级
根据学习和生活中的问题，通过多种渠道主动查阅、筛选相关信息。
（三）五六年级
利用图书查询、上网浏览、实地考察、走访调查等渠道主动搜集与学习有关的材料，拓宽自己的知识面，对搜集的各种资料能进行分析、归类、整合。
五、表达交流习惯 （一）一二年级
自然、大方、有礼貌地与人交谈，积极参加讨论，敢于表达意见。
(二) 三四年级
主动与人交流自己的感受、想法，表达较为具体、生动、有条理。
（三）五六年级
就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨，得体、清晰、有条理地表达思想，语气语速要适当。针对具体对象、场合，稍作准备能做简单的即兴发言。
六、自主阅读习惯 （一）一二年级
每天有阅读书报的时间。
（二）三四年级
有读书看报的时间计划和适合自己的读书方法。
（三）五六年级
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乐于读书，有写读书笔记的良好习惯。
七、朗读背诵习惯 （一）一二年级
吐字清晰，正确、流利地朗读课文，声音洪亮。按要求能够背诵课内外的阅读资料。
（二）三四年级
掌握朗读的方法与技巧。有背诵好词好句的意识。
（三）五六年级
通过朗读表现文章的情感。主动背诵课内外的阅读材料。有适合自己的背诵方法。
八、细心观察习惯 （一）一二年级
留心生活，仔细观察生活，遇事总能问个为什么，边观察边思考。
（二）三四年级
能将所学知识与观察对象联系起来，把握事物特点。
（三）五六年级
对生活中发生的事件有好奇心和探索愿望，进行多角度思考，创造性地认识事物，探索解决问题的途径。有个人的独特感受。
九、自评互评习惯 （一）一二年级
在老师和家长的引导下，有评价意识。
（二）三四年级
主动评价别人。
（三）五六年级
主动评价自己，有自我反思意识。
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二外附中小学部 语文学科 作业规范
一、作业布置的原则
布置学生作业量及难度要符合新课程标准和学生实际，每天至少保证有一次针对性的练习作业。每次作业务必做到数量适当，坡度适度，难度适中，要求明确，也可根据学生实际分层布置作业。
二、作业布置的方式
学生作业有课内和课外之分。作业形式有书面训练、口头表达、综合实践性作业（阅读、背诵、观察、思考、语文实践活动等）。
三、作业设置 （一）一年级
1.拼音作业本（一行四个）。
2.生字作业本（每行两个注音生字，空一格后组一个词，学困生作业量酌情减少）。 3.HB铅笔书写，修改时，用橡皮擦干净；注意占格规范，书写工整。按课完成作业。
（二）二年级
1.生字作业本（每行两个注音生字，空一格后组一个词，按课书写）。
2.词语田格本（每课书重点词两遍，上下书写，词与词之间空一格。每两行空一行，单次作业不超一页纸；学困生作业量酌情减少）。
3.语文目标检测，随堂完成。
4.HB铅笔书写，修改时，用橡皮擦干净；注意占格规范，书写工整。按课完成作业。
（三）三年级
1.生字作业本（每行两个注音生字，空一格后组一个词，按课书写）。
2.词语抄书本（每课书重点词两遍，上下书写，词与词之间空一格。每两行空一行，单次作业不超一页纸，学困生作业量酌情减少）。
3.语文目标检测，随堂完成。 4.写作大作文本，按单元完成。
5.HB铅笔书写，修改时，用橡皮擦干净；注意占格规范，书写工整。按课完成作业。
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