数学学科数学抽象核心素养的教学策略与实践专题—— “数学归纳法”点评分析
李大永 数学素养 数学理解 教育理解 学习理解 认知基础 教师的教 数学活动 课堂氛围 学生的学 一、关于数学核心素养的教学策略
?数学素养的教学策略产生于对数学素养内涵的深刻理解；
数学核心素养的内涵
?数学核心素养是具有数学基本特征的、适应个人终身发展和社会发展需要的人的关键能力与思维品质。 ?数学核心素养不是指具体的知识与技能，也不是一般意义上的数学能力。它是学生通过数学的学习、反思、积累、孕育、升华，并获得发展的，是面对复杂的、不确定的陌生情境和问题时，能够综合运用特定的数学观念、知识、技能、思维模式、探究技能等，用积极的态度、科学的精神去分析问题、提出问题、解决问题、交流结果的过程中表现出来的综合性品质。
