城乡义务教育发展失衡原因及对策探究
专业：教育学 年级：2008级 姓名：刘建华 摘要：改革开放以来，我国经济的快速发展，人民的生活水平的提高，对
教育尤其是义务教育提出了更高的要求。然而，近年来，我国义务教育阶段出现的城乡受教育机会不平等、城乡义务教育条件不平等、城乡义务教育投入不平等、城乡义务教育教师素质不平等等问题，日益成为制约我国义务教育发展的一个急需解决的瓶颈.教育公平是社会公平的重要基础，是构建社会主义和谐社会的应有之义。促进教育公平，一个关键的问题就是要大力缩小城乡教育差距，促进城乡教育均衡发展，进而促进城乡统筹发展和社会整体的和谐稳定。本文首先绍了研究背景与意义，并分析了国内外研究现状,并分析了产生城乡义务教育发展失衡的原因，针对我国目前城乡义务教育公平性存在的问题，提出了相应的对策与建议，以求为我国城乡义务教育公平发展做出一定贡献。
关键词:城乡，义务教育，失衡，原因，对策
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Urban and rural compulsory education development imbalance reasons and countermeasures to explore
Pedagogy Grade2008 Liu Jianhua
Abstract：Since the reform and opening up, the rapid economic development of
our country, the people's life of higher levels of education especially compulsory education put forward higher request. However, in recent years, China's obligation education stages of urban and rural education by unequal opportunity, urban and rural compulsory education conditions are not equal, urban and rural compulsory education in urban and rural compulsory education inequality, teachers' quality rough and so on, increasingly become the main education compulsory in our country of the development of a bottleneck in need of solution .Education fair is the important foundation of social justice, and build a harmonious society of socialism is the meanings. Promote education fairness, a key problem is to narrow the gap between the urban and rural education, promote the balanced development of urban and rural education, and promote the balanced urban and rural development and social harmony and stability of the whole. This paper firstly introduces the background and meaning, and analyzes the research status from domestic and abroad, and analyzes the urban and rural compulsory education development produced the cause of the imbalance, in view of China's urban and rural compulsory education fairness in the current existing problems, and put forward the corresponding countermeasure and the suggestion, for our country to urban and rural compulsory education fair development to make certain contribution.
Key words：Urban and rural ，compulsory education ，imbalance ，reason，
countermeasures
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1 引 言
1.1 问题提出 改革开放以来，我国的社会主义各项事业都取得了巨大的进步，教育事业理所当然也取得了很大成就。但是在看到成绩的同时也不能无视不足，一些问题也正在凸显：我国的城乡义务教育发展过程中存在诸多不公平问题，义务教育的公平发展成为了我国教育改革的一个关键环节。为了避免城乡差距扩大，我们必须重视城乡之间的义务教育发展失衡的问题，抢抓城乡经济一体化的这个良好契机，解决好农村义务教育所存在的问题。这种不公平教育可能会造成城乡之间的发展差距越来越大，我们应该加大国家政策调整和社会关注力度，缩小城乡义务教育发展的差距，促进我国城乡义务教育的公平发展。 目前，我国城乡义务教育发展失衡问题上的研究，大部分都是基于西方关于公平理论下的研究，或者只是一些比较研究。其次，在研究的视角上，大部分是出于对国家教育政策的研究，而没有从城乡的各种差异上进行分析，可操作行不强。若是想要将这些理论应用在我国教育公平上，需要在结合我国国情的前提下，有目标的进行深层分析，提出对促进我国城乡义务教育发展可行性的措施。 1.2研究意义 1.2.1 理论意义
理论意义。加强义务教育失衡研究是推动教育改革与发展的需要。针对我国城乡教育失衡的问题，运用社会经济学、教育社会学、公平理论等理论，分析出现问题的原因并试提出可行性对策，从而为
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教育观念的更新、教育体制、教育结构、教育内容和方法改个提供理论支持。为统筹城乡教育改革、促进各类教育事业协调、健康 发展、实现教育现代化提供理论参考，不断完善我国的教育理论体系。 1.2.2实践意义
实践意义。 通过对城乡义务教育的差异研究探讨及其体系构建的理论探讨，可以为国家统筹教育全局发展提供些许补充和为教育实践提供参考和指导，对推动我国城乡教育的均衡发展，落实科学发展观，建设社会主义和谐社会有重要的战略意义。 1.3 研究方法 1.3.1文献收集法
作者通过学校图书馆书籍、网络资源、国家相关政府工作报告和文件等途径获得了丰富的关于城乡义务教育发展失衡方面的文献。比较全面的了解国内外有关教育公平的最新研究进展及研究成果，同时经过借鉴与梳理，形成了本人的理论框架，同时也为本人的论文提供了理论支持。 1.3.2实地调查法
作者实地调研了家乡一些学校以及长沙市一些学校，通过观察，谈话等方式获得了真实的数据，并对其进行分析。 1.3.3比较研究
通过查阅大量资料，对城乡义务教育的情况进行了多角度、多侧面对比较，从而深层的分析城乡义务教育发展失衡的现状。
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