专题四 20世纪以来中国重大思想理论成果
第一节 孙中山的三民主义
八一聚高 王冬梅
9月16日
一、高考大纲及考点分布
1.三民主义形成的背景、基本内容和地位、作用；
2.新旧三民主义的比较；新三民主义与三大政策、中共民主革命纲领的关系。 二、教学重点和难点：
重点：三民主义、新三民主义的内容。 难点：对三民主义、新三民主义的分析与评价。 三、学习指导和学习目标
1.学习本课时，要将三民主义与相应的政治上民主革命的实践结合起来，明确二者之间的内在联系和知识线索。
2.对新旧三民主义的异同进行比较，可用列表比较的方法，重点从提出背景、内容、影响等方面分析，认识其进步性和局限性。从新三民主义内容的变化来体会孙中山与时俱进的品格。
四、学习方法：合作探究，分组讨论，比较归纳。 ★教学过程
探究问题一：根据图片结合所学知识，分析三民主义是在怎样的社会背景下提出来的？
政治基础: 经济基础： 阶级基础： 思想基础： 组织基础：
1
探究问题二：如何理解三民主义的内涵？
民族主义： 民权主义： 民生主义：
探究问题三：如何充分认识三民主义？（理顺三个关系）
1．三民主义与同盟会十六字纲领之间的关系 2．三民主义与三种革命之间的关系 3．三民主义三者之间的关系
分组讨论：从理论上分析，这三种革命能否成功？三民主义是否可以救国？
力量对比：革命力量和反革命力量
探究问题四：三民主义指导下有哪些革命实践活动？结果如何？为什么？
探究问题五：旧三民主义发展为新三民主义的背景是什么？
国际因素： 国内因素：
探究问题六：如何充分认识新三民主义？
1．新旧三民主义有何异同 2．新三民主义与三大政策的关系
3．新三民主义与中共的民主革命纲领有何异同
探究问题七：新三民主义指导下有哪些革命实践活动？结果如何？ 结语：中山名言
知识小结：三民主义发展的历程：
萌发——提出——实践——挫折——新发展——再实践
2
链接高考：
1.（2014年高考海南卷）十月革命后，孙中山一面强调“以俄为师”，一面强调“不可学俄人之焦头烂额也”。据此可知孙中山主张（ ） A．借鉴代议制度，摒弃党国体制 B．发展私人资本，预防国家资本垄断 C．学习苏俄革命精神，不采用苏维埃制度 D．推动土地革命，实现“耕者有其田”
2.（2013年高考安徽卷）同盟会成立初期，孙中山指出：“现代文明国家最难解决者，即为社会问题，实较种族政治两大问题同一重要。我国虽因工商业尚未发达，而社会纠纷不多，但为未雨绸缪计，不可不杜渐防微，以谋人民全体之福利。欲解决社会问题，则平均地权之方法，乃实行之第一步。”由此可见（ ） A．中国工商业不发达难以实现民生主义 B．民族民主革命比实现民生主义更重要 C．民生主义的目标是为人民全体谋福利 D．实现民生主义先要废除封建土地制度
3. （2007年高考广东卷）1919年孙中山在演讲中指出：“八年以来的中华民国，政治不良到这个地位，实因单破坏地面，没有掘起地底陈土的缘故。” “地底陈土”指的是（ ） A.清朝皇室 B.资产阶级保皇派 C.地痞、土匪、烟贩 D.军阀、官僚、政客
3
4. 材料一 今者由平民革命以建国民政府，敢有帝制自为者，天下共击之。
——孙文《同盟会宣言》
材料二 凡真正反对帝国主义之个人及团体，均得享有一切自由及权利，凡卖中国民，以效忠于帝国主义及军阀者，无论其为团体或个人，皆不得享有此等自由及权利。
——《中国国民党全国代表大会宣言》
据材料一二分析旧三民主义同新三民主义对享有民权者的范围有什么不同？为什么不同？
课后练习：练习册
4
