第五课 男生女生之间
第1课时 男孩！女孩！ 纯真的友情
【教材分析】
本部分内容包括四个层次。 第一层次：
本部分的主题是男女生之间交往的特点。引导学生结合自己在异性交往中的实际情况，认识青春期生理迅速发育所带来的心理、行为和社会角色方面的变化及男女生间的差异。
第二层次：
分析了青春期生理变化对异性交往的影响，并结合材料“异性效应”明确指出异性交往是一种优势互补的机会。教师补充介绍青春期身心变化有时候会造成一些青少年“青春期闭锁心理”，表现为：放弃对外界的接触，拒绝与他人沟通，把自己封闭在一个小小的个人空间里，却又常常无法抑制对友情等人际温暖的渴求，总是幻想别人能不计较自己的冷漠和敌视，主动接近关心自己。事实上，人与人之间不会自然而然地产生友谊，真挚的友谊更是用心培育的结果，它需要我们每个人都来付出自己的努力。跨越闭锁心理，学会交流与沟通，包括与异性的交往是获得友谊的前提条件。
第三层次：
男女同学之间的正常交往和纯真友情，既有利于身心健康成长，也有利于形成良好的集体，促进团结。
第四层次：
提示应当注意男女生之间交往的原则，并通过讨论使学生自己归纳出与异性交往的“注意事项”。
【教学目标】
情感、态度、价值观目标：愿意与异性同学交往，尊重异性同学；珍视与异性同学的交往。
能力目标：能够辩证地看待两性差异，正确认识异性，并能反思自己的言行，做异性喜欢的人。
知识目标：了解男生与女生在心理等方面的区别，知道男女两性有各自的优势；了解异性交往的作用。
【教学重点难点】
“异性同学之间要正常交往”既是本课的教学重点也是教学难点。对中学生而言，正常的异性交往是一种优势互补，既有益于个人的身心健康，也有利于形成团结的班集体氛围；但是青春期的生理变化对异性交往会产生一定影响，甚至会造成一些青少年“青春期闭锁心理”，因此，让学生增强对异性交往的正面和积极认识就有一定的难度且至关重要了。
【教学过程】
1．导入
方式一：指定学生朗读教科书上的诗《男孩！女孩！》后，教师启发学生谈一谈：听完朗诵后你有何感受?学生讨论后教师总结：成长中的男孩、女孩，各有特点，同样出色。今天让我们共同描绘人生最美丽的青春画卷——《男孩！女孩！》。清新而又易于理解的小诗能很快引起学生的共鸣，吸引学生注意力，顺利导入教学。
方式二：教师提问：什么样的男生（女生）最受欢迎？学生回答，导入教学。对于正处于青春期的学生来说，这是一个直白而又敏感的话题，在启发思考的同时直接吸引了他们的注意力。
方式三：多媒体或其他手段播放课前准备好的关于中学男生、女生的歌曲（如《我是女生》），导入教学：听完这首欢快的歌曲，让我们走近生活中的你我他，让我们欣赏由男孩、女孩共同书写的这副最美丽的青春画卷。初中生大都喜爱明星，喜欢流行歌曲，运用与教材有密切关系歌曲导入，可以渲染气氛，使学生迅速进入学习状态，取得事半功倍的效果。
2．第一层次：男女生各自的特点
方式一：讨论活动：认识男生和女生。将全班分为两组，男生一组女生一组，所有学生用两分钟思考异性组同学具有的优点，以及男女生对彼此的看法；联系学生生活体验，回顾反思自己与异性交往的言行，并与同学交流。教师将学生提出的优点写在黑板上，引导学生进行归纳和总结。通过彼此找优点的活动，引导学生认识异性的优势，同时可以检验彼此对异性的了解和接纳程度，为进一步的活动奠定基础，达到客观看待两性差异，正确认识异性的教学目的。
方式二：事例交流——寻找各领域的男女成功者。活动的目的在于引导学生发现男女为
社会发展所作出的同等重要的贡献，男女共同推动社会向前发展，使学生认识异性的优势。
3．第二层次：青春期生理变化对异性交往的影响
方式：现实生活大碰撞——有了烦恼跟谁说。通过自由发言，让学生意识到很多同学平时喜欢而且习惯于与同性同学交往，回避与异性同学交往的现实。在此适时揭示青春期生理变化对异性交往的影响，补充介绍青春期身心变化有时候会造成一些青少年“青春期闭锁心理”。通过这一活动，最终引导学生明确：异性交往是一种优势互补的机会。
3．第三层次：异性交往的积极作用
方式一:创设情境：快来作抉择（如果你现在面临择校，有三种学校任你选择，即女子学校、男子学校、男女生混合学校，你会选择哪种学校？为什么？）通过活动，让学生讨论女子学校、男子学校以及男女生混合学校的优劣，从中体会异性交往的积极作用，引导他们正确认识异性交往。
方式二：辩论会：班级建设中男生重要还是女生重要？在课堂上展开激烈的辩论，让大家积极发表自己的观点。辩论的最终落脚点是让学生明确异性同学正常交往的必要性。
4．第四层次：异性交往的原则及注意事项
方式一：阅读材料《来自异性世界的看法》，学习如下资料，并就资料中的一些内容发表看法，进行交流。通过活动激发学生的兴趣，引导学生正确认识对方，并为异性之间的交往做铺垫，进而归纳出异性交往中的交往原则及注意事项。
方式二：组织学生以异性同学之间交往的方式为题分组讨论，汇报讨论结果。将讨论结果与教科书第47页插图中的“注意事项”进行对照，引导学生反思自己的行为是否与这些注意事项符合。再次强调异性交往中应遵循的交往原则。
方式三：呈现故事《丁丁的烦恼》，讨论如下几个问题：（1）同学们为什么会误解丁丁？（2）丁丁的什么行为让同学们产生了误解？（3）通过分析丁丁的故事，归纳男女生正常交往的方法。教师总结：坦然面对，不用烦恼，也不必过多地去想；交友尽量广泛，试着和每个人融洽地相处；交往要适度（如玩笑和一些行为要考虑性别差异）。同学之间传播流言是非常普遍的现象，在此可以先让学生分析传播流言的学生的心理，然后分析流言产生的原因，进而引导学生掌握异性交往的原则及注意事项。
