《大自然的语言》精品教学设计
教材分析 这一教学内容，是在初中语文八年级第四单元说明文单元中，这一单元明确要求学生注意说明的顺序和方法；要学会默读，有一定的速度；注重观察、讲究科学精神和科学的思想方法；培养学生热爱大自然、热爱生活的思想感情。 一.教学目标:
1.了解物候学的内容、意义、规律和发展前景等有关知识，培养学生对自然科学的兴趣。 2.学习按照人们认识事物由浅入深、从具体到抽象的一般规律来安排文章顺序的方法。 3.掌握举例子、打比方等说明方法。 二.教学重难点:
1.重点:物候现象和物候学的说明；物候现象决定因素的说明。说明顺序的条理性，语言的生动准确，说明方法的恰当。
2.难点:说明顺序的条理性，语言的生动准确，说明方法的恰当。 三.教学设想:
全文用两个课时进行教学。先引导学生分析课文，从总体上把握课文的内容和结构。再引导学生对课文进行深入细致的讨论和研究，以进一步掌握本文的说明方法和语言特点。 四.教学过程:
1.导入: （课件显示三幅图片。）
还记得这三幅图片吗？图片揭示了一个将要发生的自然现象，谁知道？（要下雨了），你是怎么知道的？（飞得很低的燕子、跳出水面来透气的小鱼、忙着搬家的蚂蚁。），其实大雨来临之前，燕子、小鱼、蚂蚁的种种表现就是大自然的语言，今天我们就跟随大科学家竺可桢去探究一下《大自然的语言》。(板书文题和作者) 2.出示课题和作者。 有谁了解作者竺可桢吗?
(生)浙江上虞人，气象学家，地理学家。
明确：作者——竺可桢，(1890—1974)，浙江上虞人，气象学家，地理学家。
同学们还想更详细地了解作者竺可桢吗？想，好，下面我们来看一段竺可桢的视频介绍。——链接视频。
3.（过渡）那么什么是大自然的语言呢?让我们走进文章,请同学们听读课文。要求认真听读，筛选信息,准备抢答。 听读课文 整体感知
“大自然的语言”指的是什么？课文把“大自然的语”作为标题有什么作用？ “大自然的语言” 指的是“大自然的物候现象” 。
这是比喻的说法，也把大自然拟人化了，显得新颖而有情趣，能够引起读者的好奇心和阅读兴趣。
本文是什么文体？ 说明文
说明对象是什么？ 物候和物候学
运用了什么说明顺序？ 逻辑顺序
什么叫物候和物候学?
草木荣枯，候鸟去来等自然现象，古代劳动人民称它为物候； 利用物候来研究农业生产的科学，就是物候学。 决定物候现象来临的因素有哪些? 纬度 经度
高下的差异 古今的差异。
本文可分为几个部分，每个部分分别说明了什么内容？ 可分为四个部分。
一.（1-3）什么是物候和物候学。 二.（4-5）物候观察对农业的重要性。 三.（6-10）决定物候现象来临的因素。 四.（11-12）研究物候学的意义。 小结：思路清晰，层次分明 阅读前３自然段 朗读，正音：
立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化，草木萌méng发，各种花次第cìdì开放。再过两个月，燕子翩piān然归来。不久，布谷鸟也来了。于是转入炎热的夏季，这是植物孕yùn育果实的时期。到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌sù地落下来。北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿nì迹。到处呈现一片衰shuāi草连天的景象，准备迎接风雪载zài途的寒冬。在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始。
你理解加红色词语意思吗？
立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。再过两个月，燕子翩然归来。不久，布谷鸟也来了。于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来。北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始。 次第：一个接一个 翩然：动作轻快的样子
孕育：怀胎生育，用来比喻酝酿着新事物． 簌簌：风吹叶子的声音
销声匿迹：原意是不公开讲话，不公开露面。这里指昆虫都无声无息、无影无踪了。匿，隐藏。
衰草连天：形容荒草遍地，极其凋敝的样子。
风雪载途：一路上都是风雪交加，形容旅途艰难。载途，满路，遍地 周而复始：一次又一次地不断循环
这一段运用了哪种表达方式？
描写
本段在说明中运用描写的作用是：
将大自然一年四季的物候景观写得生动形象，如同展现一幅四季风光画卷，既引人入胜又使人联想，激发了读者的阅读兴趣。 本段中运用拟人手法的句子是：
大地渐渐从沉睡中苏醒过来。
到处呈现出一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。 你认为这一段哪几个词用得形象生动？ 燕子翩然归来。
植物的叶子??在秋风中簌簌地落下来。 到处呈现一片衰草连天的景象， 准备迎接风雪载途的寒冬。
冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。 既然“次第”的意思是“一个接一个”，那么可否把它换成“一个接一个”？ 不可。
“次第”简练，典雅。
这一段比较典雅的词语还有： 北燕南飞 田间草际 销声匿迹 衰草连天 风雪载途 年年如是
周而复始 生：读一读。 这一段中起总结作用的词语是： 年年如是，周而复始
摘出文段中表示时间推移的词语 立春过后 再过两个月 不久 夏季 秋天 寒冬
本段哪些事物属于“大自然的语言”? 冰雪融化 草木萌发 花儿开放 候鸟归来 植物孕育果实 果实成熟 叶子变黄 北雁南飞 昆虫销声匿迹 衰草连天 风雪载途 朗 读：
几千年来，劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事。杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。”这样看来，花香鸟
语，草长莺飞，都是大自然的语言。 这里举了几个例子？
这几个例子说明了什么道理? 三个。
说明了一些普通的自然现象，在农业生产那里，起着预报农时的作用。
（1）杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；（2）桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。（3）布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。” 第一句后是分号，第二句后却是句号，能否将第二句后的句号改成分号? 为什么? 不能。
前两句写的是植物，第三句写的是动物，不宜合在一个复句里说。 前两句是春季物候，第三句是夏季物候。 前两句和第三句句型也不相同。
杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾。” 加红色的词语好在哪里？
都是拟人手法，好像这几种动植物都有人的思想感情，在为农民操心，惟恐他们误了农事，因而大大增强了文章的生动性和可读性。
根据第二、三段内容分别给“物候”和“物候学”下个定义 草木荣枯，候鸟去来等自然现象就叫做物候。 利用物候来研究农业生产的科学，就是物候学。
第2、3段比较典雅的词语有： 草木荣枯、候鸟去来 花香鸟语，草长莺飞 植物的生长荣枯 动物的养育往来
阅读6-10自然段
总领6-10自然段的句子是：
物候现象的来临决定于哪些因素呢?
指出7-10自然段的中心句 7.首先是纬度。
8.经度的差异是影响物候的第二个因素。 9.影响物候的第三个因素是高下的差异。 10.物候现象来临的迟早还有古今的差异。 设问——回答——眉目清楚
决定物候现象来临的这四个因素按什么顺序排列？ 按影响程度由大到小排列。
