《苹果树上的外婆》交流课教学设计
一、活动目标：
1、师生共读一本书，让孩子在阅读过程中体会到阅读的乐趣，激发学生课外阅读的兴趣。
2、进行读书方法的指导，学会根据文字想象，并培养学生的语言表达能力。 3、剖析人物形象，感受语言文字的美。 4、交流自己的读书感受。 二、课前准备：
下发导读条目，引导学生深入阅读。 《苹果树上的外婆》导读一 阅读第第一、二章，思考： 1、安迪为什么想要一个外婆？
2、安迪和外婆在游乐场是怎样度过的？
3、安迪不喜欢拼写，妈妈为什么还让他做？你的妈妈是不是也让你做过你不喜欢做的事情？
4、当妈妈知道安迪有一位和他一起玩旋转木马的外婆，妈妈的反应如何？如果你是安迪，你的妈妈会怎样的反应？
《苹果树上的外婆》导读二 阅读第第三、四章，思考：
1、安迪和外婆去套马的故事中你最喜欢哪个？ 2、安迪家人对他有外婆的这件事反映一样吗？
3、为什么说这样的旅程是不可思议的？如果你是安迪你会和外婆一起去海上探险吗？
4、你希望你是故事里的安迪吗？为什么？
三、教学过程 （一）、谈话导入：
师：同学们，我们最近正在一起阅读一本有趣的书—— 生：苹果树上的外婆。 （二）、整体把握
1、《苹果树上的外婆》作者是谁？ （学生回答，补充，课件出示）
米拉·洛贝是出生于德国的犹太人，后来定居在奥地利维也纳，1948至1992年间，她创作了近百部儿童和青少年读物，是德语地区家喻户晓的儿童文学作家。她曾经两次获得国际安徒生奖，并多次获得奥地利国家和地区儿童与青少年文学奖项。在奥地利，甚至设有以她的名字命名的“米拉·洛贝儿童与青少年文学奖”
《苹果树上的外婆》于1965年获得奥地利国家儿童与青少年文学奖，历经40余年，已成为公认的德语儿童文学经典作品，直到现在仍在不断地再版。它也是米拉·洛贝作品中被翻译出版次数最多的一部，成为世界各国孩子们都爱读的故事。
2、《苹果树上的外婆》主要内容是什么？ 3、内容回顾：
（学生回答，补充，课件出示） 第一章 安迪有了外婆 第二章 恼人的拼写法 第三章 去草原套野马 第四章 不可思议的海上旅程 第五章 新来的老奶奶 第六章 奇妙的储蓄袜子
第七章 奶奶的心事 第八章 幸福的安迪
（三）第1—4章读书交流擂台：
课件出示：1、安迪是个怎样的孩子？苹果树上的外婆又是一个怎样的人？ 2、安迪和苹果树上的外婆在一起发生了哪些事？
3、苹果树上的外婆是从哪里来的？她出现的原因是什么？ 4、圈画故事中你喜欢的词句及情节片段，反复品读。 （四）、小结阅读方法
出示课件：品悟人物特征——品味故事情节——品读精彩片段 （五）、师生共勉
课件出示：
书
书是我们永恒的朋友， 她陪伴我们走过人生的春夏秋冬。
书是我们的精神之树，
在我们的生命中生根、发芽、枝繁叶茂。
书是人类无穷的财富， 我们可以从中吸取营养。 书是人类发展的录像机， 我们可以在其中看到前辈的足迹。
书是知识和智慧的海洋， 我们在书海的拥抱中慢慢长大。
书是你的、我的、他的，书是大家永恒的朋友！
（六）、布置作业
继续品读这本书的5～8三章。 思考：
1在安迪的现实生活中出现了谁？她是一个怎样的人？ 2、他们之间发生了什么事？
3、安迪在以后的日子里过得怎么样？
4、记下故事中，你所喜欢的词句及情节片段，细细品读。
5、把你平时和外婆或者奶奶之间发生的有趣的故事写下来，和小伙伴们分享。
