一写，画一画，看谁的创意更合理，更新颖。
4、展示创意，说说自己为什么这么设计？它的优势在哪里？ 5、师生评价，颁发最具创意奖。 6、 总结
昨天的幻想是今天的现实，今天的幻想是明天的希望，我们的幻想通过创造一定能够变成现实。
三、课后践行，内化感悟
把自己设计的这些创意的作品在班内展示，写一篇活动感受。
我也能创造
第一课时
一、课前体验，初步感悟
课前学生搜集有关发明创造的各种资料，初步了解生活处处蕴含着创造的机遇。 二、课中体验，深化感悟 1、引入话题，唤醒生活 智力大比拼
1、我们首先来一次智力大比拼，做两节“健脑操”吧，看谁最爱动脑筋。
⑴一个盒子里有六个梨，要把它分给六位同学，使每人得到一个梨，但纸盒里还必须留下一个梨。你看如何分？
⑵用两根火柴棍，不准把它们折断和弄弯，摆成一个正方形。
（附答案：给5名学生每人一个梨，留下一个连盒子一起给第6名学生；使桌边充当正方形的两个边，另外两个边由火柴充当。） 2．先独立思考，再集体交流。
3、小结：是啊，打破常规思维就是一种创造。那在你眼中，创造是什么？
（学生可能会说：敢于提问；找到一种学习方法；我的新发现；我用自己的办法战胜困难；探索没走过的路??。）
4、瞧，其实我们也能创造！（板书：我也能创造） 2、合作学习，体验生活 活动一 创造的意义
1．人类的历史同时也是一部创造史，人类的各种发明创造推动着社会的发展和进步。 2．播放课件，介绍影响社会进步的一些重大发明创造。如：弓箭的发明；制造石器和陶器；古代中国的四大发明；近代蒸汽机的发明以及蒸汽机为动力的轮船、火车的发明；内燃机的发明以及在此基础上的电灯、汽车、飞机的发明；信息技术的发明，如电子计
算机等；人造卫星、载人航天飞船等标志人类进入太空时代的发明。 活动二 “人类历史上的发明创造”知识抢答赛。 4、教师小结。 活动三、创造在身边
1、课件呈现“橡皮头铅笔的自述”。（我是橡皮头铅笔。我是美国一位小学生发明的。这位同学总是在写错字的时候着急找不到橡皮，于是，他就想，为什么不把橡皮绑在铅笔上呢？这样就不用费劲的去找了。后来他就把橡皮和铅笔组合起来，就发明了我。） 2、听了橡皮头铅笔的自述，你有什么想法？
3．看教科书第10页中的六个发明创造图片，学生说说图上都有 哪些人，他们是干什么的，发明了什么？你发现故事中的人物有 什么共同点吗？
4.小组交流：你还知道哪些人的发明创造，从中你受到了什么启 发？
5.小结：创造是大自然赋予人类的本能。其实，创造并不只是那 些绝顶聪明的大人物才能做到的，不管是小学生，还是普通工人、 家庭妇女，每一个普通人都有创造的潜力。只要对生活观察细致， 深入生活，善于思考，能找到生活中的不足，并想办法解决它， 创造它。如果向他们学习，那我们也能创造。 3、深化感悟，引导生活 活动四、我也能创造
1．看教科书第11页11岁儿童发明冲气雨衣的全过程和第12页爬楼梯车和椭圆形保温瓶的发明过程，说说自己的感受。
2．讲讲自己同龄人或自己身边人发明创造的故事。 3．从他们的故事中你得到了什么启发？
4．小结：发明源于生活，生活中常常有一些不顺手、不方便、不满意的用品。只要对它进行一些小小的改进，就能大大方便我们的生活，这就是一种创造。大发明是创造，小发明也是创造。注意观察，大胆想象，勤于动手，坚持不懈，我们也能创造。 5、让我们一起大声说：“我也能创造！”（师生一齐） 三、课后践行，内化感悟
试着从家务劳动中发现创造的机会，并将“我的新点子”记下来，下节课交流。 我的新点子
名称 用途
挂盆器 方便、安全地挂各式各样的盆
给油瓶戴“围巾” 油瓶用完后，油再不会沿瓶子外壁流下来我的新点子 名称 用途
挂盆器 方便、安全地挂各式各样的盆
给油瓶戴“围巾” 油瓶用完后，油再不会沿瓶子外壁流下来
第二课时 一、课前体验，初步感悟
课前搜集一些在生活发现新点子的事例、记录下自己在家务劳动中发现的新点子，初步认识到生活时时处处有创造。 二、课中体验，深化感悟 1、引入话题，唤醒生活
（1）今天老师给大家带来一位很熟悉的客人。他最近遇到了一件麻烦事，希望大家能帮助他解决。
（2）播放课件《蓝猫的烦恼》。（蓝猫在一次意外中耳朵受伤，听力下降。由于听不到闹铃声，上学经常迟到，旅游误机，他很沮丧。） （3）你能想出好的办法来帮助蓝猫吗？ （4）班内交流，师生评议。
（5）播放课件《蓝猫的好办法》。（蓝猫在枕头下安了振动器，解决了自己的麻烦，并申请了专利。）谈谈自己的想法。
（6）小结：“原来人人都能创造，创造就在生活当中，就在我们身边。” 2、合作学习，体验生活 活动一 王超的快乐
（1）把快乐的事告诉朋友，快乐便会变成双份。今天，老师给同学们带来了一位朋友，他叫王超，他希望我们能一起来分享他的快乐。 （2）读教科书第13页的日记。
（3）讨论：王超的快乐，你曾经有过吗？在你的创造实践中，什么让你觉得快乐？（学生可能会说：当我用自己的方法记住了生字时，我快乐；当我做出了一道难题时，我快乐；当我发现了一种新的游戏方法时，我快乐；当我改进了生活中的不方便时，我快乐；当我在进行小制作，攻克了一个难关时，我快乐??）
4．小结：是呀，历经磨难，看到自己创造的成果，那种快乐的心情，只有创造者才能体会到。怪不得有位名人说：“世间最大的快乐，莫过于发现世人没有见过的新物质和已知物质的新性质。” 活动二、交流新点子
1．生活中常常有一些不顺手 、不方便、不满意的事，只要对它进行一些小小的改进，就能大大方便我们的生活，使生活更加美好。
2、你知道哪些在生活发现新点子的故事？讲给大家听听。 3、你从故事中了解到什么？想说些什么？
4、交流课前记录的自己在家务劳动中的新或者发现的新点子。 5、听了同学的发言，你想说些什么？ 活动三、指导制定“金点子计划表”
1．创造的梦想要靠行动去实现。当我们的脑子里突然有了好主意，就要抓住不放。在动手行动之前，及时制定一份具体可行的计划表，既可以留住稍纵即逝的灵感，也可以指导我们的行动，使我们的行动有目的、有计划、有步骤。 2．播放课件《乐乐的“金点子计划表”》 名称 乐乐牌振动枕头
作用 可在指定时间产生连续振动，达到提醒人起床的目的，同时具有按摩保健功能。 准 备 材 料 微型振动器、枕头、拉链、针线
实 施 步 骤 购买微型振动器；准备带拉链的枕头；将振动器放入枕头内；反复调试，达到最佳效果。
3、看了乐乐的金点子计划表，你想到了什么？ 3、深化感悟，引导生活
1、教师发“金点子计划表”，学生自由组合，小组合作填写。 2．选样呈现，交流指导。
3、总结：同学们，创造绝不是纸上谈兵，它必须靠行动去实现。任何创造都不是一帆风顺的，只有不断实践，不断摸索，才能成功。遇到困难时，我们可以去图书馆或上网查找资料，也可以请教专家，要注意积累大家的智慧，发挥集体的力量。 三、课后践行，内化感悟
做生活的有心人，进行一次小创造。在下个月进行一次小创造展示，评选出班上的“创造之星”，一起分享创造的快乐！
米粒的诉说 一、课前体验，初步感悟
收集有关粮食的知识、儿歌、诗词、图片、典故，搜集一些珍惜粮食的名言警句，初步了解粮食的来之不易。 二、课中体验，深化感悟
1、引入话题，唤醒生活(认识粮食作物)
(1)教师出示稻谷、玉米、小麦等粮食 , 让学生通过看一看、摸一摸、闻一闻等方法认识这些农产品。
(2) 学生结合自己课外查阅的资料 , 说说自己对粮食产品的了解 , 其他同学可从不同角度角度来补充。 2、合作学习，体验生活 活动一 米粒的诉说
