继续《社会心理学》第二章的猜题!
[size=4]第二章:社会心理学的派别及理论 选择题：
1.社会心理学的四大派：行为主义学派、精神分析学派、格式塔学派和符号相互作用学派。
2.行为主义学派的理论：刺激---反应理论、模仿论、社会学习理论、社会交换理论。
3.刺激——反应理论是由桑代克、斯金纳等人提出的。
4.桑代克提出了动物学习的三大理论：练习律、效果律和准备律。 5.班图拉提出了环境，人和行为三者的交互决定论。
6.认知学派的的三大理论：格式塔学派的理论、场论和群体动力学理论、认知相符理论和一致 性理论。
7.格式塔心理学的代表人物：韦特海墨，苛勒和考夫卡。
8.创建群体动力学的著名人物是：勒温。勒温的公式：B=f（P,E）=f（LSP） 9.认知相符理论的提出者是美国的麦克盖尔。“认知失调理论”是费斯廷格； “平衡理论”是海德和纽科姆；“归因理论”是海德和凯利； “一致性理论”是奥斯古德和坦南包姆。
10.精神分析学派的三大理论：精神分析理论、新精神分析理论和人际行为三维理论。
11.精神分析理论的代表人物是：弗洛伊德，阿德勒和荣格。 12.弗洛伊德提出人格由三部分组成：本我、自我和超我。
13.新精神分析理论的代表人物有：沙利文，霍妮、弗罗姆和埃里克森。 14.卡伦霍妮提出了“文化因素”说；埃里克森提出了“人格发展的八阶段论”。 15.人际行为三维理论的代表人物是：舒茨。
这个理论设想每个人都有三种基本的人际需要：包容需要，支配需要和感情需要。
16.符号相互作用学派包括符号相互作用理论的基本思想，角色理论和参照群体理论。
17.人依据三种需要的相对强度和表达的主动表现或被动期待可以分成六种基本人际关系取向
主动包容、被动包容、主动支配型、被动支配型、主动感情型、被动感情型。
18.青春期最重要的特征是出现了个人同一感。 19.参照群体的作用是：规范作用和比较评价作用。 名词解释：
1.刺激—反应理论2.模仿 3.心理动力场4.认知相符理论 5.一致性理论6.本我 7.自我8.超我
9.同一性10.符号相互作用理论 11.角色理论
12.角色间的冲突13.角色内的冲突 14.参照群体理论
社会心理学（二）
1995年版北师大心理系教授章志光主编 金盛华副主编 第一章：社会心理学溯源、对象与方法 第一节：社会心理学的产生与发展
一、社会心理学的产生与发展，大体经历三个时期：思辩期、经验描绘期、实验期。
二、《诸葛亮集便宜十六策知人性》知人七道。
三、在西方，被公认首先提出社会心理学问题及主张的是古希腊的先贤柏拉图。 第二节：社会心理学研究什么
一、研究对象：人（包括个体和群体）在与社会交互作用中的社会心理现象及其从属的社会行为。三点界定：（一）社会心理与社会行为；（二）个体心理与群体心理；（三）社会交互作用与交往。
二、社会心理学是心理学的分支，又与社会学有一定的异同。 第三节：怎样研究社会心理
一、社会心理学研究的方法原则：（一）客观原则；（二）宏观与微观相统一原则；（三）交往原则；（四）人道原则。
二、几种具体方法：（一）实验法；（二）非实验法 1、档案研究；2、现场研究；3模拟研究津巴多监狱实验。 第二章：社会心理学的派别及理论 第一节：行为主义学派
一、刺激---反应理论；二、模仿论；三、社会学习理论；四、社会交换理论。 第二节：认知学派
一、格式塔学派的理论；二、场论和群体动力学理论；三、认知相符理论和一致性理论；一致性理论或者称和谐理论，是探讨与预测人在接受新信息后为保持内部一致性而调整原有态度的一种理论，提出者为奥斯古德和坦南包姆。 第三节：精神分析学派
一、创立人为奥地利精神病医生弗洛伊德，1920年后，他修正了自己的观点，称作后期理论，认为人有生命的生长的增进的性本能和自我本能，即生存本能，现时也表现出求杀欲望的死亡本能。死亡本能向外表现为破坏、损害、征服等侵犯倾向，向内表现为自我谴责、自我惩罚及自杀等自毁倾向。
二、弗还提出人格结构的理论：人格是由本我、自我和超我三部分组成。 三、新精神分析中的社会学派别中的埃里克森提出了“人格发展作阶段论”。 四、人际行为三维理论：每个人都有三种人际需要：包容需要、支配需要、感情需要。
第四节：符号相互作用学派
一、角色理论。角色期望：每个人都是在社会关系系统中处于一定角色，周围的人也总按照社会角色的一般模式对他的态度和行为提出种种符合身份的要求并寄予期望。
二、角色冲突与角色采择。 三、角色扮演技术。
四、参照群体理论。参照群体的作用：规范作用和比较评价作用。 第三章 社会化与自我概念的发展 第一节社会化的概念
一、 什么是社会化
1、社会化通常指个体在社会影响下，通过社会知识的学习和社会经验的获得，形成一定社会所认可的心理行为模式，成为合格的社会成员的过程；
1、社会化的本质是社会经验的传递；
2、 人之所以能社会化，是由人类个体自身的学习潜力和人类存在独有的语言决定的；
3、 社会化是一个连续的终身不断的过程。 二、 社会化的基本目标
1、 凡是与适应社会成功发行一个人的社会角色有着的知识、态度、情感、
行为方式和思想观念、生活技能等都属于社会化的目标； 2、 最重要的目标是语言的社会化；
3、 另一个系统化的社会化目标是角色的社会化；
4、 社会化强调的是社会对个人的影响，或个人对社会的适应，而不强调个
人对社会的影响。
三、 社会化与个体化
1、 个体化：个体在特定的社会条件下，在实现社会化的同时形成的个人心
理行为倾向独特性的过程；
2、 社会化与个体化是一体两面的现象，互相在实现的同时也实现了对方； 3、 个体化的原因：别人对待个体的独特性；个体的主动性； 第二节社会化的心理机制 一、 角色引导机制
1、 角色：一定社会身份所要求的一般行为方式及其相应的内在心理状态； 2、 人们在社会化的过程中，倾向于扮演一定的社会角色，因此具有强烈的
社会依赖性，希望社会能够认可。
3 社会是人们进行各种社会判断和进行自我价值判断首要的稳定的参照系。 4、 一般化他人：把自己面对的社会环境抽象成一个统一的整体，称之为一般化他人。
二、 社会化比较机制
1、 正是由于主动选择，才使得众的社会化过程不是一个简单的被动的过程； 2、 随着自我意识水平的不断提高，人们进行自我评价的需要也越来越强烈； 3、 社会比较：将自己的状态与他人的状态加以对比以获得自我评价的过程； 4、 社会比较能导致人的即时行为、稳定观念甚至在独处时都不发生变化； 5、 人们进行社会比较的动机不只是了解自己的状态，还可能是为了获得某
些情感补偿；
6、 人的自信心往往决定一个人社会比较的性质以及社会化的后果指向。 7、 人们进行社会比较有利于人们形成适当的宏观的自我概念。 三、 社会学习机制
人们学习不仅可以通过自己实践，还可以有观察别人而获得替代性学习，更重要的是可以获得自我强化；（班杜拉） 四、 亚社会认同机制
人们社会化过程中不仅受大的社会环境所左右，而且也受到相对于大社会环境的直接社会环境的影响，亚社会与大社会的不相一致，将是青少年社会化过程中产生冲突的根源。 第三节自我概念及其发展
一、 什么是自我概念
罗杰斯认为：自我要领是个人现象场中与个人自身有着的内容，是个人自我知觉的组织系统和看待自身的方式。 二、 自我概念的功能
1、 内在一致性功能；
2、 决定个人对经验怎样解释；（詹姆士：自尊=成功/抱负） 3、 决定人们的期望。 三、 自我概念的结构
1、 包括主动我与被动我；
2、 包括现实自我、理想自我与他观自我； 四、 自我概念的发展
1、 儿童的自我概念形成时，依赖于“镜像过程”，即儿童通过他人对待自
己的态度来形成自己的自我概念；
2、 自省能力是儿童形成自我概念的基础。 第四章 社会知觉与印象管理 第一节社会知觉及印象形成
一、什么是社会知觉
1、 对社会信息所形成的知觉叫做社会知觉，而对非社会信息所形成的知觉就叫做物知觉；
2、 物知觉与社会知觉的区别：人能体验其内部生活，而物不能；人往往被认为是第一原因，而物则不被认为是其自身活动的原因；人可以有意识地操纵和利用知觉者，而物则不能；物的特征静态居多，而人的特征变动不居；同类物之间个别差异少，而人之间的差异则相对很大。
3、 知觉在普通心理学与社会心理学中的含义不同，前者是对事物的感性的反应，而后者则包括判断推理等认知过程，因此有人认为社会知觉叫做社会认知更合适。
4、 社会知觉包括人知觉、角色知觉、人际关系知觉、社会因果关系知觉、群体知觉等。
一、 印象的形成
1、 好恶评价是第一印象形成中最重要的维度
2、 印象形成中信息整合的法则：平均法则、叠加法则、加权法则； 3、 信息的先后顺序对印象形成的影响：首因效应，近因效应；
第一节知觉他人与自我知觉
一、知觉他人的过程
1、 寻找意义：知觉者总是尽力获得一个关于刺激物的有意义的印象；在印象形成中各种特质或信息的重要性是不相同的。
2、 注重显著性信息：人们形成印象时总直接关注那些从背景中突出出来的刺激-图象，而对图象所处的背景或环境注意较少；与其相关联的是负向效果：人们在印象形成过程中，消极信息的作用往往大于积极信息的作用；
3、 对信息进行类别化：在社会知觉中人们总倾向于以一定的标准将人进行分类；刻板印象就是类别化有产物，它是指人们对某个群体中的
