（2）将与毛皮摩过的塑料棒，靠近自来水细水流附近，水流将_____________。 （3）一些物体被摩擦后，能够___________轻小物体。人们说这些__________后的物体带了“电”，或者说带了__________。
4、阅读课本P52[信息窗]，了解摩擦起电现象。讨论摩擦起电的实质。讨论的结果是： 5、利用教师准备的器材参照课本图13－4实验：
（1）将两根用丝绸摩擦过的玻璃棒相互靠近时，他们之间发生相互_______的现象。 （2）将两根用毛皮摩擦过的橡胶棒靠近时，发现它之间相互_________的现象。 （3）丝绸摩擦过的玻璃棒和毛皮摩擦过的橡胶棒相互靠近时，它们之间发生相互___________的现象。
6、上述实验现象对你有什么启示？与小组同学交流讨论。你们的共同认识是什么？
7、研究发现自然界存在着两种电荷，人们把_______摩擦过的_________棒上所带的电规定为正电荷，把用_________摩擦过的_________棒上所带的电规定为负电荷。电荷相互作用的规律为：同种电荷相互__________，异种电荷相互____________。
8，观察验电器构造，对照课本P53[讨论与交流]回答：验电器的作用是________________；验电器的工作原理是___________________________。验电器是怎样带上电的 。 引导拓展
利用教师准备的器材试一试用验电器怎样检验物体是否带电？怎样用验电器比较物体带电的多少？怎样用验电器检验带电体的电性？ 检测巩固
1．(临沂) 我们经常在加油站看到一条醒目的警示：“严禁用塑料桶运汽油”。这是因为在运输过程中汽油会不断与筒壁摩擦，使塑料桶带________，造成火灾隐患。
2．(襄樊)有些化纤布料做成的衣服穿在身上很容易脏，着主要是因为化纤布料容易发生 现象而吸引细小的灰尘所造成的。
3．(厦门)有A、B两个带电体，若A与B相互排斥，而A又与带正电的C相互吸引，那么A一定带_______电，B与C一定能相互_______。
4．(昆明)用与橡胶棒摩擦过的毛皮靠近与丝绸摩擦过的玻璃棒，则毛皮与玻璃棒（ ） A．相互吸引 B．相互排斥 C．无相互作用 D．无法判断
5．四个悬挂着的小球，B球带正电，相互作用的情况如图所示，那么D球可能（ ） A．带正电 B．带负电 C．不带电 D．无法判断
6．经常使用的电风扇，扇叶往往会带有一些灰尘，请你分析原因是什么？ 板书设计
14.2 让电灯发光
【教学目标】 知识与技能：
1、了解电路的组成，形成电路的概念。 2、了解通路、开路、短路，认识短路的危害。 3、认识电路元件及其符号，会读、会画简单的电路图。 过程与方法：
通过实验探究培养学生的分析归纳能力。 情感态度与价值观：
通过实验探究培养学生的竞争意识与合作精神，安全操作意识。 【教学重点】
1、认识简单电路，了解电路的组成，识别通路、开路、短路，认识短路的危害，动手连接简单电路和学会画电路图。
2、经历从实验中归纳结论的过程，形成安全操作的初步意识。 【教学难点】
第一节 电是什么
一、实验探究（一） 二、实验探究（二） 验电器 １、磨擦起电 １、两种电荷：正电荷 １、原理 ２物体带电 负电荷 ２、构造
２、电荷间作用规律 ３、使用
让学生较规范的画出电路图（和对短路的识别）。 【教学准备】
演示用器材：两节干电池、电路板、灯座，两个小灯泡、开关、导线若干、蓄电池、电路图符号挂图。
学生用器材：一节干电池、电路板、灯座、小灯泡、开关、导线若干。
【教学方法】启发引导，实验探究，交流讨论。 【教学过程】 目标导入
1、提出问题：利用你手中的器材，怎样可以使小灯泡发光？ 2、组织学生进行猜想，发表看法。（学生猜想）
3、鼓励学生动手实验，验证自己的猜想。（学生动手做实验） 4、组织学生进行讨论，要使灯泡发光需要哪些条件。引入本节课目标 自主学习，讨论互动，展示交流 一、电路
1、你见过的电源、用电器、开关、导线有哪些？（学生思考并回答）
（电源：蓄电池、发电机等；用电器：电风扇、电视机等；开关：声控开关、光控开关等；导线：铅、合金、铝等） 2，要使灯泡发光需要哪些条件。
3、指导学生阅读“加油站”然后归纳电流与电流方向的定义。（展示蓄电池） 结论：电流是电荷的定向移动。电流的方向为正电荷定向移动的方向。 4、指导学生阅读教材的“信息窗”，拓宽学生的视野。（学生阅读并思考） 二、通路、开路和短路
1、教师通过教材插图讲解电路的三种状态：通路、开路和短路及短路的危害性。 2、让学生依据教材插图连接实物图，去操作通路、开路和短路。对于短路现象，可让学生去摸导线发热来体会电流过大。教师强调：短路是非常危险的，容易把电源烧坏，是不允许的，以后连接电路定要注意。（学生动手做实验，体会短路现象，认识短路危害） 引导拓展：短路时电路中电流为什么会很大？ 三、电路图
1、教师引导：在设计、安装、修理各种实际电路的时候，常常需要画出表示电路连接情况的图，为了简单，通常不画实物图，而用国家统一规定的符号来代表电路中的各种元件，出示示教版或画有各电路元件符号的投影片，并作说明。（学生识记电路元件符号）
2、每组挑出一名学生到黑板前进行画电路元件符号比赛，看谁画的准确，规范，及时给予表扬。其他学生在下边画。（学生积极动手画图）
3、教师演示电路图的画法。然后让学生根据电路板上的实物图画出电路图。（学生画图）
4、组织学生讨论电路图的画法，纠正错误的画法，总结画电路图应注意的问题：元件位置安排要适当，分布要均匀，元件不要画在拐角处，整个电路最好呈长方形，有棱有角，导线横平竖直，交叉连接要画圆点。（学生思考回答） 检测巩固
1 电路的短路是指（ ）
A． 断开的电路
B． 连接电路导线最短的电路
C． 电流从电源一极不经过用电器直接流到另一极的电路 D． 把用电器直接接在电源两极上的电路
2 关于电路的认识，下列说法中，不正确的是（ ） ．．．
A．金属中的电流方向跟自由电子定向移动的方向相反 B．在电路中，电源是提供电流的装置
C．短路时电流很大会损坏用电器，有触电的危险 D．一般的电路是由电源、用电器、开关和导线组成的
【板书设计】
第二节 让电灯发光
一．实验探究：电路的组成 二、电路三状态 三、电路图 1、电路 1、开路 1、电路元件符号 2、电路各元件的作用 2、通路 2、电路图 3、电流 3、短路 4、电流的方向：
14.3 连接串联电路和并联电路
【教学目标】 知识与技能
1、 知道什么是串联电路和并联电路。会画简单的串、并联电路图。
2、 理解串、并联电路连接特点。学会连接简单的串联电路和并联电路。
过程与方法
1、 观察串、并联电路，描述其主要特征。
2、 通过对串、并联电路的连接、设计和画电路图，培养学生动手能力。
