合，与学校课程的研究性学习相结合的专题研究，共同探讨课程的有效实施，整合各校优势，实现资源共享，在协作和交流中互相沟通，互相交流，互相学习，共同促进，共同发展，共同提高教学质量，共同提高各校师生研究和实施本学科的能力，
（三）关注师生需求、促进师生发展
鼓励教师积极参与课题研究，把课题实验作为综合实践活动课程资源加以开发，积极参加各类活动及竞赛，在交流中增知，在实践中长才，注意积累综合实践活动的典型案例，丰富本学科资源。市教研室将组织优秀论文、优秀活动案例的评比。
教师要充分开发、利用各种教育资源，包括家长资源、社区资源开展活动，与校本课程结合，从课程的实践性、活动性、生成性出发，坚持学生的自主选择和主动探究，为学生个性充分发展创造空间，面向学生的生活世界和社会实践，帮助学生体验生活并学以致用，推进学生对自我、社会和自然之间内在联系的整体认识与体验，谋求自我、社会与自然的和谐发展，激发学生的真正兴趣，促进学生的持续发展。
（四）完善课程管理、抓好课程实施
要求有关教师认真制订好“年级综合实践活动计划”和“班级综合实践活动计划”，按课时认真组织学生开展综合实践活动。切忌随意挪用或占用综合实践活动课时。严格按课程理念设计教学，教师在活动过程中要进行有效的指导和帮助。
要认真及时积累有关资料，对于老师，主要是实施方案、活动设计、活动案例和专题性总结等实施过程以及反思成果方面的资料；对
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于学生来说，主要是建好、管好“综合实践活动档案袋”，设计并用好方案卡、行动卡、反思卡等。 七、课题研究取得的成果
（一）学生的学习兴趣、实践能力得到发展。
我们的活动设计从家乡实际出发，以图片展、故事会、实地参观、办理手抄报等多种方式呈现教学素材，课堂中学生再也坐不住了，纷纷积极、主动地去尝试、去体验，学生有体验就会有感悟、有思考、有话说。
（二）学生学习风气、行为习惯、写作能力得到明显提升。 （三）教师在研究中获得了以下奖励
通过开展广泛的教学专题研究，教师的专业化水平得到进一步提升，教学研究水平、教育科研能力不断提高。在本专题研究期间，全体教师除了广泛阅读现代教育教学理论外，还注重积累和整理研究资料，包括研究总结、论文报告、教学设计、课件、教学案例和反思。两年来，共撰写了专题研究论文15多篇、教学设计60多篇、学生历史小论文140余篇，编写历史小论文集《以史为鉴》和《走进历史的天空》，还有5篇论文获奖。 八、研究人员分工
课题组人员研究基础及简介：
席延飞，男，生于1975年，本科学历，中学一级教师。1994年参加工作，洛阳市骨干教师，多次参与县级以上优质课竞赛、说课
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竞赛和课件制作大赛，并获奖。河南省骨干教师，洛阳市优秀教师，曾主持中国教育学会“十一五”规划课题子课题。有多篇论文、教学设计在洛阳市获奖。现担任九年级历史课教学。
姚玉秋，男，生于1972年，本科学历，中学一级教师,1994年毕业于洛阳师院历史专业，河南省骨干教师，多次参与县级以上优质课竞赛、说课竞赛和课件制作大赛，并获奖。现担任学校八年级历史课教学及信息技术教育。
崔平伟，男，生于1974年，本科学历，1997年毕业于河南大学中文系，中学二级教师，现担任小浪底初中八九年级历史教学。
郭高波，女，生于1966年，本科学历，1990年毕业于河南大学中文系，中小学一级教师，洛阳市名师。现任孟津县直中学八年级历史教学。历史学科组长。
李晓强，男，生于1969年，本科学历，1994年毕业于洛阳师院，现任七八年级历史。
刘晓洁，女，生于1989年，本科学历，2009年毕业于洛阳师院历史系，现任孟津县育才实验学校八年级历史及八年级级主任。
课题组成员分工
席延飞：在本课题研究中担任总负责人职务，全面主持课题的研究，组织管理，经费保障。
姚玉秋：负责课题研修的内容，方案的实施、计划和撰写阶段性总结，负责出课题简报，安排课题理论培训和研究任务的具体分工与落实；撰写课题研究报告，收集整理课题研究成果；督促组织落实课
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题研究任务。
崔平伟：负责课题研究会议记录，活动照片拍摄，文字信息的收集与录入，教师课题博客、网校等信息的搜集与归类整理。
刘晓洁：负责课题研究过程中档案资料的打印、归类工作。 李晓强：做好资料收集及归档工作。
郭高波：负责综合实践活动的线路规划，人员组织工作，学生安全保障工作。
课题组所有成员学期结束上交资料：课题小结、课题研究学习笔记、课题研究行动反思、相关获奖的教学论文、教育叙事(教学反思)、教学设计、教学课例、课件、参加相关比赛获奖证书、指导学生参加竞赛奖、科研成果等。所有材料上交纸质给相关负责人，电子版直接拷贝给席延飞。
所有资料归档之后，由姚玉秋、崔平伟一起汇总分类整理。 九、本课题研究的具体做法
（一）认真组织学习，提高教师的理论素养。
课题研究期间，课题组多次召开全体课题组成员及学科组长会议，明确课题研究计划、各阶段研究任务；学校为每位教师购买了一本佐藤学的《静悄悄的革命》，并订阅了《河南教育》、《中学历史教学》等各类教育期刊，还在校园网上添加了综合实践活动专题，开设了“历史教学”专页，为教师的优秀综合实践活动设计、学生小论文、学生综合活动作业、论文提供广阔的展示平台，并且链接提供他校相关资料和资源供老师们学习和研究。各年级组每周五举行一次业
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