1. Let’s talk的剩余部分。 2. Let’s learn . 3. Let’s chant。 教学目标:
1．Let’s talk的剩余部分，要求能听懂，会说，并能用来进行会话。
2．sandwich,egg,peach 只要求能听懂和能指认。 3．能掌握重点句型： Please have a cake. Thank you. 教学重难点:
1．Let’s talk的剩余部分，要求能听懂，会说，并能用来进行会话。
2．能掌握重点句型： Please have a cake. Thank you. 教学方法:
简笔画情景教学法。 教具准备:
录音机，卡片。 教学过程: 一.复习检查: 1．复习生词：
复习上一课时所学的生词，可由教师读英文，让学 生将单词拼写出来并写出中文词义。 2．复习上一课时所学的对话：
教师可出示简笔画及关键词，放一遍录音后让若干 对学生站起来对话。 二.导入新课: 1．学习生词：
出示bun,chips和hot等单词卡片，先让学生拼读，在知道hot是“热”的意思后，写hot dog,让学生猜一猜是什么意思。然后让学生从“活动材料”中取出馒头，炸土豆条和热狗的简笔画，让学生边读边画，画好后教师说词，让学生举卡片，最后教师领读几遍，让学生跟说。
2．导入对话：
用简笔画情景教学法导入。教师出示两幅简笔画，第一幅写关键词cakes？/ No,mum,第二幅写关键词buns? / Yes,make.放两遍录音，让学生看图听音。
三．操练： 1．操练对话：
逐句放录音，让学生复述，复述几遍后给学生一分钟时间，让他们试着连起来复述，然后让全班一起复述两遍，再在全班左右两部分间，竖排间和同座同学间进行对话。最后让若干对学生站起来对话。
2．操练can句型：
教师先把“She can make buns.”写在黑板上，说明这是一个重要的句型，对这样的句型，要掌握其“肯，否，问，答”的变化句型，然后板书：
肯定式 She can swim. 否定式 She can’t swim. 疑问式 Can she swim?
简 答Yes,she can./No,she can’t. 四．导入Let’s learn并操练： 1．学习单词：
着重学习peach,egg和sandwich等生词，在学生听熟这些单词并能快速反应后，可让他们试着开口说，由教师举这些单词的图片，让学生说英文。
2．操练： 教学笔记
教师用简笔画导入对话，如教师说：“Please have an apple.”并自己答：“Thank you.”教师领说，然后同座同学间可拿起自己画的简笔画进行对话。
五．学习Let’s chant: 本课的Let’s chant紧扣主题句型，并紧扣元音字母a在开音节中的读音，出现了Kate,make,cake,Jane, plane等开音节词。熟读这段歌谣不仅复习了主题句型，还复习了语音。
板书设计：
肯定式 She can swim. 否定式 She can’t swim. 疑问式 Can she swim?
简 答 Yes,she can./No,she can’t. 教学反思：
总课时: 21
课题: Lesson 7 Please have a cake
教学内容:
1．Let’s sing. 2．Let’s make . 教学目标:
1．复习已学过的含音字母a的开音节单词。 2．制作母亲节贺卡。 教学重点:
复习已学过的含音字母a的开音节单词。 教学方法:
互问互答法，表演法。 教具准备:
录音机，卡片。 教学过程: 一.复习检查:
1．复习已学过的含音字母a的开音节单词： 如：make,cake,game,race,name,plate等，可由教师说英文，让学生拼写出英文并写出中文意思。
2．三分钟自由对话:
叫若干对同座的同学站起来,用以前学过的对话内容自由对话.
二．动手做（Let’s make）:
学习本课的时候，大约是在四月下旬或五月上旬，正好是在母亲节即将来临的时候，做一张贺卡，写上几句英语，送给母亲，表达对母亲的爱，并给母亲一个惊喜，不是一件很有意义的事吗？
三．Let’s sing: 让学生边听录音边唱。 四．效果测试：
做练习册中的练习二至练习四。 教学反思：
教学笔记
总课时: 22
课题: Lesson 8 Who is she ?
教学内容：
第38页 Let’s talk 教学目标：
1、学习元音字母e在开音节单词中的读音。 2、学习单词he name me she we the。 3、教学Let's act的第一个情景。 教学重、难点：
1、会拼读元音字母e在开音节中的读音。 2、熟练读出Let's act的第一个情景。 教学方法：
简笔画情景教学导入法 教学准备：
录音机，单词卡片，挂图 教学过程： 一、Greeting
T：Good morning, everyone. S：Good morning, teacher. 二、Warming up.
Let’s sing a song A B C（字母歌） 三、复习检查
A、复习单词： who look like girl she we me and
B、三分钟自由对话（师生对话） 四、导入新课：
A、学习生词：brother sister he name three
（老师把单词和课文意思分别写在黑板上，对以上单词作简要分析后，领读几遍，教师擦掉中文意思，让学生读英文，说中文词义）
拼读人名：Eve, Steve, Pete
B、导入对话（用图片导入法通过听音导入）。 T：出示放大的本课插图。 Now please listen. 老师边指图片边说：“This is Jim. This is Steve. And this is Eve. She is Steve’s sister. She looks like Steve. Steve is Eve’s brother. He looks like Eve. Steve and Eve are brother and sister.”
（老师说两遍后问学生look like 是什么意思，并告诉学生：这里的look不是“看”而是“看上去”的意思，like不是“喜欢”，而是“像”的意思。）
C、 老师放录音，学生逐句翻译。 D、操练
1、老师让学生听录音并逐句跟说几遍后在黑板上出示关键词：Steve Jim girl Who Eve We , 然后让学生看关键词复述练习。
2、全班进行复述。
3、指名进行对话练习。 五、作业布置： 抄写本课的单词 六、板书设计：
Lesson 8 Who is she?
单词： brother sister
对话关键词： Stere Jim gril who Eve we 教学反思:
总课时: 23
课题: Lesson 8 Who is she?
教学笔记
教学内容：
第39、40页的Let’s talk和Let’s chant. 教学目标：
1、复习已学过要求掌握的含元音字母e 的开音节单词。 2、学习39、40页的Let's act。 教学重点： 1、本课的语音重点是元音字母e在开音节中的读音以及几个教学笔记
含[i:]音的开音节单词。
2、句型：Who’s ?？ She is ?. He is ?. 教学方法：
简笔画情景教学导入法 教具准备：
录音机，单词卡片，挂图 教学过程： 一、Greeting
T：Good morning，everyone! S：Good morning，teacher! 二、复习检查： 1、复习生词。
he my little your name how old 2、复习第一课时所学对话。
老师出示挂图，放一遍录音后指名进行对话练习。 三、导入新课（用图片导入法导入）： T：出示挂图后，先作介绍说：“This is Ann. This is Pete. He’s Ann’s brother. And this is Qiqi. Now please listen.”然后放两遍录音，边放录音，边在黑板上出示关键词：Who brother name ? Pete old three
S：听两遍录音后逐句跟说，然后翻译中文意思。 四、操练：
1、老师逐句放录音让生逐句跟说。
2、跟说几遍后教师给学生一分钟时间试着练习复述。 3、全班同学一起复述。 4、分角色集体练习对话。 5、指名分角色进行对话。 五、学习Let’s chant.
1、老师放录音学生认真听两遍。
2、教师逐句放录音，学生逐句跟说并翻译。 3、全班齐读。 4、指名读。
六、效果测试：做练习册中有关练习
七、课后作业：读背课本38-40页的Let’s talk. 板书设计：
Lesson 8 Who is She ?
单词：he my little your name how old
对话关键词：Who brother name ? Pete old three 教学反思：
总课时: 24
课题: Lesson 8 Who is she?
教学内容：
第41页 Let’s learn和Let’s sing 教学目标：
1、 学习Let’s learn和Let’s sing
2、 学习句型Who is he/she? He /She is? 教学重点：
家庭成员father, mother, brother, sister 等名词
