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教师指导与教学过程 师：如果每次都从口袋里掉出1个土豆，你能用算式记录下每一次的结果吗?可以用你手里的棋子摆一摆，再写算式记录下来。 师：如果一直这样漏下去，等小老鼠回到家的时候，口袋里就1个也没有了。现在把你记录的算式跟大家说说吧! 3．说一说。(课件出示：教材第34页“说一说”插图) 师：看图后你明白了什么?说一说。 三、总结 师：同学们，能把前面学习加减法计算的方法应用到“得数是7的加法和相应的减法计算”中，这种举一反三的能力是越来越棒了，希望今后能巧妙地加以运用，帮你解决更多的问题! 师：这节课你学到了什么？ 学生学习活动过程 学生边摆棋子边记录算式，教师巡视指导。 汇报交流后，填写教材第36页表格。 在小组交流后，汇报。 生1：原来大鱼缸里有5条小金鱼，现在又放进2条，这样鱼缸里面一共有7条小金鱼。 生2：原来有7个鸡蛋，已经有2个鸡蛋孵出了小鸡，现在还剩5个鸡蛋没有孵出小鸡。 设计意图和修改 在引导学生用棋子演示“背土豆”游戏活动过程中，引导学生学会记录，使学生懂得数学算式是记录活动的简单符号，这样不仅锻炼了学生计算的能力，更让学生明白了7的组成，进一步体会到加减法的互逆关系。 板书设计： 背土豆（得数7的加减法） 5+2=7 7—1=6 2+5=7 7—2=5 7—3=4 7—4=3 7—5=2 7—6=1 7—7=0 教学反思：
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课题 7 跳绳（8、9的加减法） 课型 新授课 知识目标：1．逐步养成观察、思考、动手操作的良好学习习惯。 教学目标能力目标：2．能根据提供的信息，列出不同的算式。 情感目标：3．会正确计算“8”和“9”的加减法。 师：同学们，你们喜欢跳绳吗?知道跳绳 有什么好处吗?老师也喜欢跳绳，跳绳是一 项锻炼身体的运动，也是小朋友们课间活动仔细观察，回答问题。 的娱乐方式之一。今天老师给大家带来了一 张跟跳绳照片。(课件出示) 小朋友在跳绳 师：大家看他们跳得多开心哪!仔细观察同桌互相提问题，互问这幅图，你都发现了什么? 互答 二、探究新知 1．计算“8”的加减法。 师：大家观察得真仔细，发现了这么多 的数学信息。现在老师提出一个问题：一共有多少人?你会列式计算吗?自己试一试。 学生尝试自己解答。 师：我看许多同学都写好了。谁来说一 说，你是怎么想的? 师：刚才同学们说出图中的不少信息， 你还能提出其他数学问题吗?自己先想一 想，然后同桌讨论一下。 教学重点 教学难点 教具准备 会正确计算“8”和“9”的加减 逐步养成观察、思考、动手指好学习习惯。 课件，花片。 学生学习活动过程 设计意图和修改 教师指导与教学过程 一、情境导入 新课标第一网系列资料 www.xkb1.com
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教师指导与教学过程 2．分一分，填一填。 学生动手操作，摆花片，填写表格；教师巡视指导，帮助有困难的学生。 3．说一说。 师：谁能说说“3+5”还可以表示什么? 4、巩固练习。教材第39页“试一试” 1）看图，提出一个加法和一个减法问题？ 2）师：你能解决这些问题吗？ 3）同桌说一说：这幅涂格子图我们一共列出了几道算式？ 四、反馈练习，巩固新知 1、练一练第1、2题 3、凑数游戏 X|k |B| 1 . c|O |m 五、全课小结 板书设计： 跳绳（8、9的加减法） 6+2=8 2+6=8 1+8=9 3+5=8 8—3=5 9—1=8 学生学习活动过程 互相讨论，汇报答案。 X k B 1 . c o m 读算式两遍 说图意、列算式，集体订正 “我说3，你说5??” 通过今天的学习，你有什么收获？ 设计意图和修改 教学反思：
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课题 8 可爱的企鹅（8和9的加减法应用） 课型 新授课 知识目标：巩固8和9的加减法，并能够正确地计算。 教学目标能力目标：在老师的指导下，让学生学会看图叙述出题目的条件和问题，进一步加深对加减法意义的理解。 情感目标：3．能运用所学的知识解决简单的实际问题。 巩固8和9的加减法，并能够正确地 能运用所学的知识解决简单的实际 课件。 教师指导与教学过程 一、情境导入 师：同学们，今天老师带领大家去领略一番南极冰天雪地的奇观，看可爱的小企鹅一摇一摆地向大家走来了。（出示课件：教材第41页情景图图二）板书课题：可爱的企鹅 二、探究新知 1、出示课件：教材第41页情景图图二 1）师：从图中你发现了哪些数学信息? 2）你能用这些数学信息提出一个加法问题吗? 你能完整的说出这幅图的图意吗? 3）师：你能解决这个问题吗？ 2、出示课件：教材第41页第三幅图 1）) 师：8只企鹅排队过冰山，被冰山挡住了一部分，只看得见2只。 2）教师引导：这些可爱的小企鹅非常调皮，你看到了什么？ 3）你能完整的描述这两幅图的内容吗？ 4）你会解决这个问题吗？ 3、观察这三幅图，理解图意并列式后，你发现了什么？ 1）学生讨论 2）学生交流汇报 教学重点 教学难点 教具准备 学生学习活动过程 生：前面3只企鹅，后面跟着5只企鹅。 生：前面3只企鹅，后面跟着5只企鹅，一共多少只企鹅？ 学生独立列式计算 学生自由说 讨论交流汇报 引导学生叙述：8只企鹅排队过冰山，只看得见2只。冰山后面有几只？ 学生独立列式计算，全班交流订正。 引导学生：已知两个部分数字，求合在一起是多少时用加法计算；已知总数和其中一部分，求另一部分，用减法计算。 设计意图和修改 新课标第一网系列资料 www.xkb1.com
