网络与多媒体对课堂教学虽然有很好的帮助，但不能完全依赖，多媒体教学是现代教育技术发展的一个重要内容，为课堂教学提供了活力，但不能代替教师，教师的水平永远在教学中处于主导地位，因此要合理选择和应用多媒体课件使两者有机结合。根据课程内容、知识点来发挥两者各自的优点，达到互补。课堂教学仍然是教学的主题，网络教学不能只是对课堂教学的复制。应该充分发挥网络资源的优势，在增加知识面、提高效率、因材施教等方面对课堂教学起很好的补充作用，有利于充分发挥学生的主观能动性。
四、实践性教学的设计思想与效果
1、打破传统的教学模式，采用项目导向、任务驱动、工学交替的教学模式。加强课程教学模式的改革力度，强化学生的实践技能，通过典型工作任务的学习，使学生做中学、学中做，实现教、学、做一体化。
2、采用开放性教学，体现职业性，开放性，实践性特点。教师把教学内容设计成学习情境，根据学习情景设计学习任务。在校内和实训基地完成，实训基地的实践教学环节由企业兼职教师指导，校内主讲教师协助完成，我们充分考虑了该课程的职业性，开放性，实践性等特点，将课程教学延伸到企业，以工学互动的形式构建人才培养目标的新模式。使学生经历真实地工作任务与完整地工作过程，注重市场调研、分组研讨、动手实践、体验感受、分析总结，互动式讲评，课堂与实习地点一体化等，教学做合一的教学过程。
3、采用情境教学，加强师生互动，寓学于乐。教学中采用多样化教学方法和手段，激发学生学习兴趣，强化手脑结合，培养学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力。
４、以推动学科建设为目的，不断总结和完善教学内容更新的思路，不断学习其他先进的教研成果来丰富教学内容。
结语：课程建设是长期而艰巨的任务，在课程建设过程中，应注意处理好传统与特色、规范与创新、内容与方法、基础与专业、教学与科研、点与面的关系；把握好讲课、讨论、作业、辅导、实践、考试和教材等要素，以教学
改革为突破口，充分发挥学院、教师等各方面的积极性。要加强课程建设的教育思想讨论,制定课程建设的总体思路。所以深化教学改革、推进教育创新、提高教学质量的关键是通过机制创新激活教师投入教学的积极性，扎扎实实地进行课程建设。
作者单位：山东英才学院艺术设计学院
参考文献：
[1]汤晓,朱建华.“项目化教学”在高职教学改革实践中的探索[J].考试周刊.2008年31期
[2]沈周锋,曹大勇.企业形象设计[M].湖北：湖北美术出版社.2006.8
