《踢毽子》说课材料
一、教材内容：踢毽子 二、教材分析：踢毽子是我国特有的传统性体育活动，起源于汉代，流传至今已有千余年的历史。由于它不受场地限制，简单易行，运动量可大可小，深受人们的喜爱。本节课的目的是让学生掌握不同的踢毽子方法，会利用毽子做各种游戏，以便更好地参与这项运动，去体会踢毽子的乐趣，通过学习踢毽子技术，还能发展技巧、耐力、灵敏、柔韧等身体素质，提高动作的准确性和协调性。同时培养学生的创造能力及对体育课的兴趣。 三、教学目标
1、认知目标：掌握踢毽子的基本方法，利用毽子做各种游戏。
2、能力目标：通过学练玩来促进学生身体的生长发育，提高运动系统和内脏器官的功能，尤其能促进心血管系统和呼吸器官健康发育，促进大脑的健康发育和身体的健康成长。
3、情感目标：通过相互交流协作，培养学生创造性思维能力、探究能力、小组合作学习的意识。 四、教学重点，难点分析
重点：技术动作的准确性，协调性。 难点：对游戏的探索和创新 五、教学方法
坚持循序渐进和教与学同步互动的教学方法，设疑引入课题，解疑指迷津既体现教学的整体性和知识的联系性，又充分发挥学生的主观能动性和想象创造力，从而培养学生的思维能力，力求教学氛围轻松，和谐，自然，流畅，在学中玩，玩中学，在教学的全过程中，尽
力减少因动作难度而可能带给学生的心理压力，让学生明确地意识学习需要自己主动，不是别人强加的，学习过程是自己实践的不是他人包办代替的，学习任务的完成是自已尝试的结果，不是机械地重复和模仿的结果，自己是学习的主体，学习活动是充满兴趣的探索性创造活动，真正体现“快乐教育”的宗旨。
六、教学过程
把自然和流畅贯穿于课的全过程，是本课宗旨。 （一）单刀直入，揭开课的帷幕
人手一个毽子，自由进行踢法练习，围绕基本教材设置这些准备性练习，意在激发学习兴趣，为全体创造良好的心理环境，同时，给予充分的活动时间，体验运动的乐趣，使其尽快进入运动状态，自然过渡到下一内容的学习打基础。自由练习，目的在于练习步法，毽子的着力点，力量，身体平衡，提高对毽子的控制能力。没有动作要领约束，只有无压力的主动参与。 （二）提问点拔，进入毽子游戏的探索
1、设置几种毽子游戏，尽量给学生以想象，创造空间。
2、对学生创造出的毽子游戏由师生一起完善优化，总结出合理的游戏方法和规则，及时表扬会动脑筋的学生。
3、将师生共同探索出的花样游戏完善推广，按总结出的游戏方法和规则，全体同学分组练习，教师巡回指导。
4、小组竞赛，首先确立竞赛规则，每组选派代表参赛，全体同学和老师评定，最后进行放松活动。 七、场地器材（见教案）
