14 故宫博物院
【学习目标】
1.故宫博物院的总特征是什么？
2.作者用什么顺序来介绍庞大的故宫建筑群？
3.为我们的祖国有这样建筑成就而感到自豪和骄傲。 【重点难点】 重点：
1.理解课文，把握故宫博物院的总特征。 2.找准方位词，把握本文的顺序。 难点：
1.本课的说明顺序，初步学习用空间顺序说明建筑物。 2.以太和殿为重点来突出说明故宫博物院的特点。 【预习指导】
1.自读课文，了解文章内容，并利用工具书给生字注音、注释，并进行识记。 2.给文章划分段落层次，体会本文严谨的结构层次和说明的条理性。 3.在网络视频里看富丽堂皇的故宫博物院建筑群。 【预习检测】 1.给加点字注音： 鳌头（ ） 湛蓝（ ） 蟠龙（ ） 藻井（ ) ．．．．
钟磬( ) 温馨( ) 金銮殿( ) 罄竹难书( ) ．．．．2.课文划分为哪三大部分？ 【知识勾连】
联系本单元11、12、13课所学过的说明方法、说明顺序等知识。 【教学建议】 一、教学预设
1.学情预设：
学生通过预习课文，以书后练习题一为纲，能较快理解本文的写作顺序，但以太和殿为重点的方位顺序和说明方法易忽略。
2.建议课时：一课时
3.教学中怎样发挥教师的个人所长
（1）利用自己去过故宫博物院的经历让学生更能亲近本文。 （2）教师多收集本课资料，以方便学生。 二、课堂流程
环节一：新课导入 导入一：
《中国之世界遗产故宫博物院》的视频片段播放：
看着这宏伟壮丽的有五百多年历史的古代宫殿群，谁不怦然心动呢？让我们走进《故宫博物院》，去欣赏他精美的建筑，去领略它统一的布局，去感受它的宏伟壮丽。
导入二：
如果一个人从出生开始，每天换一间房来住，要到快三十岁才能住完，大约需要多少间房？约一万间。那世上有没有这样庞大的建筑群呢？有，那就是故宫。让我们走进《故宫博物院》，去领略我们的建筑瑰宝吧！
环节二：课堂探究
1.默读课文，完成书后练习题一。 突破方式：
A.先独自默看全文，在书上勾画出表作者行走路线的词，然后四人小组合作，讨论填写第一题的图表。
B.整个过程教师巡视，回答学生的疑惑，尤其要指导学生在相应段落找到问题的答案。 C.教师顺势指出本文的说明顺序：空间顺序。
2.重点朗读课文第1-2段和第5-8段，完成以下思考题： （1）说说故宫的历史和地位。 （2）找找故宫的总特征。
（3）5-8段写了什么内容？第6段按什么顺序写的？ （4）为什么全文要重点写太和殿？这样写有何好处？ 突破方式：
A.第（1）（2）问，通过学生再读课文，捕获信息，即能解决；
B.第（3）问，教师提示：认真看第5-8段，概括内容。在第6段中找表示方位的词，如：正中，上面，背后??
C.第四问，估计学生能从太和殿是所有宫殿中最重要的建筑这方面来回答，此时教师应适时点拨：在介绍建筑群时，不可能面面俱到，必须要重点突出，有所取舍。
D.四人小组内交流，相互补充，作好充分准备后在全班交流。
3.课文在介绍故宫博物院时，用了哪些说明方法？请举例加以说明。 突破方式：
A.学生在文中找相应的例句，并能说出所使用的说明方法。
B.对有争议的或遗漏了的说明方法，教师根据课堂情况随时作补充。（答案略） 环节三：目标检测
品读课文第6自然段，完成下列问题。 1.介绍太和殿时以 为立足点。
2.找出这段文字中的方位词，写在横线上。 ， ， ， ， ， 。 这段文字用的顺序是 。
3.作者为什么要详写太和殿？ 环节四：拓展延伸
建议一：以课本第五页彩图为内容，任选一幅来写50字左右的欣赏文字并在8人小组内交流。（适合全体学生）
建议二：观察自己的校园，用200字左右的文字介绍校园特征。（适合中上水平学生） 三、课后反思
本文虽然篇幅较长，但内容相对简单，是典范的介绍建筑类的说明文，因此，也应像作者那样，精于剪裁，重点突出，用一课时能完成任务。而学生对课后练习一题蛮有兴趣，课堂显得较为有趣。 【素材链接】
1.参考课件：
http://wenku.http://www.china-audit.com//link?url=WY76VG6PQRp8F1C4R4U7ToUWu1l2JEtFGxb3bXG3Ekwp-KqNw0YOnU2tSyOsPoixsTF5U_KrgSLHJMl6b_sCFer5V56Dj6n18cNMprOrva
2.中国之世界遗产——故宫博物院视频：
http://v.youku.com/v_show/id_XMjk4NzI3NzYw.html?from=s1.8-1-1.2
15 说?屏?
【学习目标】
1.作者介绍了关于?屏?的哪些知识？
2.文章主要运用了哪些说明方法，请任举一例说说其作用。 3.作者对?屏?的感情是怎样的？
4.课文里多处引用古诗词，有什么好处？查找资料，了解这些诗句的意思。 【重点难点】 重点：
1.作者介绍了关于?屏?的哪些知识？
2.文章主要运用了哪些说明方法，请任举一例说说其作用。 难点：
课文里多处引用古诗词，有什么好处？查找资料，了解这些诗句的意思。 【预习指导】
1.自读课文，了解文章内容，并利用工具书给生字注音、注释。 2.利用教辅或网络查找资料，了解文中引用的诗词的意思。 3.收集关于?屏?的诗句。 【预习检测】
1.根据汉字写拼音，根据拼音写汉字： 伧俗（ ） 擅长（ ） 帷mù（ ） 造xíng（ ） ．．2.默写诗句：
，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水， 。（杜牧《秋夕》） 【知识勾连】
本课与《中国石拱桥》《苏州园林》《故宫博物院》等文章同为事物说明文，学习时主要引导学生明确说明对象及其相关知识，并能结合具体例子分析说明方法及其作用。 【教学建议】 一、教学预设
1.学情预设：
学生通过本单元的学习，已具备一定的解读说明文的能力。而且，本文篇幅短小，条理清楚，易于学生把握其内容。但文中引用了不少古诗词句子，学生不一定真正理解其含义及引用意图，这就有必要让学生查阅资料丰富积累或由教师作补充介绍了。
2.建议课时：1课时
3.教学中怎样发挥教师的个人所长 设臵情景，让学生学以致用 二、课堂流程
环节一：新课导入 ?京中有善口技者。会宾客大宴，于厅事之东北角，施八尺屏障，口技人坐屏障中……?这是我们七年级时所学的《口技》中的内容，口技人为什么要坐在屏障中呢？（阻隔视线，增添神秘效果）其实，?屏?除了实用价值，还有其艺术价值呢！今天，我们就一起来学习陈从周的《说?屏?》。
环节二：课堂探究
1.作者介绍了关于?屏?的哪些知识？ 突破方式：
A.快速浏览课文，梳理行文脉络；
B.抓取文中关键词，整合信息； C.抽生发言，在互动中生成答案；
Ｄ.ＰＰＴ出示不同类别的?屏?，激趣。
2.文章主要运用了哪些说明方法，请任举一例说说其作用。 突破方式：
A.回归文本，判断说明方法；
B.结合具体例子，分析说明方法的作用，难点在于?结合具体例子分析?，而不是空谈某种说明方法的作用，有必要时教师可作示范，再由学生练习。
3.作者对?屏?的感情是怎样的？ 突破方式： A.整体感知；
B.抓取关键语句进行体会，如第1段?诗意??不禁心生向往之情??更觉得它实在微妙?等。
4.课文里多处引用古诗词，有什么好处？你能说说这些诗句的意思吗？ 突破方式：
A.提醒学生关注文章首句；
B.设臵问题：为什么引用诗词，而不是引用俗语？ C.小班内交流意见，最后作全班交流。 环节三：目标检测
１.下列每组词语中均有一个错别字，找出来，并在后面的括号中改正。
A.画屏 关键 佳句 消魂（ ） B.接触 微妙 神密 纳凉（ ） C.闺房 歺厅 造型 诗意（ ） D.兹味 智慧 徒劳 聪明（ ） ２.指出下列句子所用的说明方法。
（1古代的画中常见室内臵屏，它与帷幕起着同一作用。（ ） （2屏者，障也，可以缓冲一下视线。（ ） （3）按屏的建造材料及其装饰的华丽程度，分为金屏、银屏、锦屏、画屏……等。（ ） （4）?锦屏人忒看得这韶光贱?一句，用锦屏人来代指闺中女郎。（ ） ３.屏的作用有哪些？ 参考答案：
１.Ａ．销 Ｂ．秘 Ｃ．餐 Ｄ．滋
２.（1）作比较 （2）作诠释 （3）分类别 （4）引用
３.略
环节四：拓展延伸 建议一：
收集关于?屏?的其他诗词句子。 建议二：
将学生分为Ａ、Ｂ、Ｃ三组，根据文中关于屏的知识，用以下的形式说话。 假如你是屏风店的老板：
Ａ组：你将如何向顾客介绍屏风这种器具？
Ｂ组：你将如何向顾客介绍摆放屏风的注意事项？
Ｃ组：你将进购什么特点的屏风，使自己生意兴隆，财源广进？ 三、学习反思
本文学习难度不大，但是，学习的目的是为了学以致用，因此拓展延伸环节的建议二设
