第九课时 用除法解决实际问题
教学目标：
1、 使学生初步学会解答简单的除法应用题，会写单位名称。
2、 通过提供丰富、现实、具有探索性的学习活动，感知生活与数学的紧密联系，激发学生对数学的兴趣，逐步发展学生的数学思维能力与创新意识。 3、 使学生逐步养成爱动脑分析、解决问题的习惯。 教学重点：
解答简单的除法应用题。 教学难点：
如何引导学生探索解决除法应用题的方法。 教学准备：主题图、格子图或课件等。 一、预习提纲：
1、每行摆5个圆，摆2行，一共摆了多少个？ （用什么方法解决） 2、有12个三角形，平均分成4份，每份是多少？（用什么方法解决） 3、有9个正方形，每3个为一堆，可以摆成几堆？（用什么方法解决） 4、课间你们做哪些有关平均分的游戏？ 5、图中了解到那些数学信息？说一说。
6、*一共有多少学生？*平均分成3组，每组几人？*每组5人，可以分几组？ 7、一幅图提出了3个问题。第一个问题该怎样解答？说说这样解答的理由 二、质疑答疑
出示例3主题图。
（1）谈话：小朋友在课间喜欢玩些什么游戏？是怎么玩的？说说你看到了什么？ （2）、学生说说自己看到了什么。分组交流从图中了解到的信息。 （3）、全班汇报。
（4）、从图中你能提出数学问题吗？讲给你的同桌听听。 （5）、学生讨论、交流、汇报：
*一共有多少学生？*平均分成3组，每组几人？*每组5人，可以分几组？ （6）、一幅图提出了3个问题。第一个问题该怎样解答？说说这样解答的理由。
第二、三个问题怎么解答？试试看能给大家讲讲为什么这样计算的理由
吗？
（7）、你能说出表示的意思吗？
通过解答这3道题，你能发现它们间的关系吗，和你组里的同学讨论讨论。 （8）、看！又来了3位同学，那每组应该有几人？你是怎么算的？和组里的小朋友说说。 三、合作交流
用学过的知识解决了一些生活中的问题。
1、 引导学生完成P29页“作一做”。请学生观察情境图后用自己的语言讲小刺猬运水果的故事，引发学习兴趣。鼓励学生根据图中提供的信息，提出不同的问题并解答。
2、 学生从图中搜索解决问题所需的信息。独立解决书中提出的问题。 四、巩固练习
要求学生独立完成练习六1~3。 教师巡视、指导。
做完的同学选择一道题和同桌交流一下你是怎样计算的？
五、 拓展练习：
1、 我先摆一摆，再写出算式。
(1)把8个圆片平均分成2份，每份是( )个。
(2)把12个圆片每4个一份，可分成( )份。
2、有15张图片，试着编成一道除法应用题。
六、板书设计 板书：解决问题
教学反思：从练习中可以看出孩子掌握得很快，在预习中提升了学习的速度。但还需扩展练习，加强理解。
