通过今天的学习，我们发现生活中那些平凡普通的事物也蕴涵着独特而迷人的美。正如大雕塑家罗丹所说：生活中并不缺少美，缺少的是发现美。现在，就让我们伴着柔美的音乐，读1～4小节，感受乡下人家独特、迷人的风景。 五、作业超市：
⑴当个小诗人，有感情地背诵你最喜欢的画面。
⑵当个小作家，请你发挥想象，写一段描写乡下人家冬日独特、迷人的风景。 第二课时 教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解课文内容，走近乡下人家，感受田园诗情，激发学生对农村生活的兴趣和热爱。 教学重点：
了解课文内容，引导学生能随文章的叙述在头脑中浮现一幅幅生动的画面，从而感受到乡村生活的美好，激发学生对农村生活的兴趣和热爱。 教学难点：
体会从平凡的事物、普通的场面展现出来的乡村生活的美，特别是从未接触过农村生活的城市的孩子，品味乡村生活的恬美与和谐。 教学准备：相关课件等。 教学过程：
一、音乐情景体验导入
今天就让我们踏上乡间的小路，哼着乡间的小曲，嗅着乡间的芬芳，开始我们的乡间之旅吧!【课件出示：乡下人家】 二、初读课文，整体感知
请大家打开书，自由轻声地读课文，长句子和生字一定要多读几遍，把课文读通顺。另外，读的时候还要试着边读边想象画面。 同学们，《乡下人家》给你留下了怎样的印象?能不能用一个词说说你的感受? 其实啊，作者在课文里面也用了一个自然段来表达自己的感受。请你快速浏览课文，找找是哪个自然段?【课件出示：乡下人家,不论什么时候,不论什么季节, 都有一道独特、迷人的风景。】 我们一起来读一读。
乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，作者认为它有一道怎样的风景?咱们再读读这个句子。
你们的表情告诉老师，有的同学已经迫不及待想去看看了。那好吧，让我们沿着乡间的小路，先来到乡下人家屋前的瓜架下，去感受那独特迷人的风景吧。 三、品读语言，感受美景
【课件出示：瓜藤攀檐图和第1自然段】 谁是我们班的朗读小明星啊?请读读这一段。
作者说呀，在这儿，有一道别有风趣的装饰，到底哪些景物构成了这道别有风趣的装饰?我们读读下面的句子。
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【课件出示：青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。】 我们再把速度加快点，再读读这个句子。 谁能用自己的话说说有哪些景物?
到底这些瓜呀、藤呀、叶呀是什么样的呀?请大家读读这两个句子。
【课件出示：乡下人家，虽然住着小小的房屋，但总爱在屋前搭一瓜架，或种南瓜，或种丝瓜，让那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。当花儿落了的时候，藤上便结出了青的、红的瓜，它们一个个挂在房前，衬着那长长的藤、绿绿的叶。】 为什么说这些瓜呀、藤呀、叶呀构成的是一道别有风趣的装饰呢? 你们看呐!【课件出示：瓜架图】那颜色多么丰富! 你再看看那数量。谁来说说? 抬头一看，满瓜架都是。还看到什么了?你看那绿叶下面，那瓜的种类有什么呀? 还有很多是我们叫不出名来的瓜。种类可真多呀。 再瞧瞧那些瓜长的样子。 有大，有小??
这颜色丰富、生机勃勃的瓜架真是太可爱了!
刚才啊，我们是联系上文感受到了瓜架的独特迷人。下面我们再联系下文，来感受一下吧。【课件出示：比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。】
想想这威武的大旗杆放在我们乡下人家的屋前，你觉得怎么样? 可是我们这大旗杆、石狮子也有它的可爱呀。今天就搬到乡下人家屋前，你感觉怎么样?
【课件出示：图片】
比咱们那色彩丰富、生机勃勃的瓜架逊色多了。
这色彩丰富、生机勃勃的瓜架让我们感觉这是一道怎样的装饰呀?
正因为有了这别有风趣的装饰，我们才感受到了乡下人家的独特和迷人。这样吧，我们再来读读这段话。【课件出示：乡下人家，虽然住着小小的房屋，但总爱在屋前搭一瓜架，或种南瓜，或种丝瓜，让那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐(yán)。当花儿落了的时候，藤上便结出了青的、红的瓜，它们一个个挂在房前，衬着那长长的藤，绿绿的叶。】
自主选择美景图，交流感受
来，深深吸口气，我们继续乡间之旅，乡下美景还多着呢!这样吧，我们自由地四处走一走，看一看，这是老师给大家的建议。
【课件出示：阅读2—6自然段】【课件出示小提示： 1、默读，想想你看见了哪几处乡村风景?
2、自由轻声读，想想你对哪一处乡村风景最感兴趣，把能表现这一处风景独特、迷人的语句勾画下来，准备交流自己的体会。】
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能不能用自己的话说说你最喜欢哪一处风景?为什么你就喜欢这一处啊?（因为那里有个“探”字，它写出了春笋快速地生长着。）
【课件出示：几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。】
你从这个‘探’字看出了什么?（这些竹笋觉得外面的世界很新奇。） 你怎么觉得他们很新奇?它像什么啊?
多有好奇心的笋娃娃啊!这么一个淘气的笋娃娃，这么一个有好奇心的笋娃娃，真的只看到一个啊?
从哪儿看出有很多?你看书上哪个词让我们感觉到?（成群）
这么多淘气、有好奇心的笋娃娃，一下子蹦到咱们面前啦。咱们一块儿来读读这个句子。 咱们再读读这句话。看!咱们笋娃娃大大小小，高高矮矮，出来的越来越多了。多淘气，多有生机，多么有好奇心啊!
这都是别处看不到的，只有在乡下才能见到的美景啊! 你还喜欢哪一处风景?你为什么就喜欢这一处风景?
威风凛凛的大将军，多负责任啊!它保护的是母鸡、小鸡，这是一位多么有爱心的鸡爸爸啊!除了鸡爸爸，鸡妈妈呢?多有耐心的鸡妈妈啊!而我们的小鸡们又是多么好学啊!幸福的一家子!让我们再来读读你们刚才读的这个句子。【课件出示：鸡，乡下人家照例总要养几只的。从他们的房前屋后走过．肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。】
其实，城里啊，我们偶尔也能看到这样的情景。可是，为什么作者说它是乡下独有的呢?注意，老师这儿要变一个句子了。【课件出示：鸡，乡下人家养几只的。从他们的房前屋后走过．会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。】 这儿删除了三个词，我们不读这三个词，然后把这一段话再念一念，比较一下，和删除前意思有什么不同?
你比较出来了吗?意思有什么不同?（如果将“照例、总、肯定”全部去掉的话，就说明乡下只有几家几户有鸡，其他的都不养鸡了。）你们能随时看见这么幸福的一家子? 所以啊，只有是咱们乡下人家才能随时看到这样的风景呢!这，就是乡下人家独有的美景。我们再来读读这段话。
还喜欢哪一处美景啊?（门前的几株花、天边的红霞、向晚的微风。） 刚才说的这些陪伴我们的美景，其实就是那温馨的院落晚餐。
还喜欢哪一处美景?【课件出示：秋天纺织娘居住在人们屋前的瓜架下，月明人静的夜里，他们便唱起歌来，“织”“织”“织”“织呀”，“织”“织”“织”“织呀”，歌声真好听，赛过催眠曲，让那些辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。】
你是纺织娘的知己，被她的歌声深深吸引了。
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其实啊，咱们乡间的美景还多着呢!【课件出示：金灿灿的菜花、绿油油的麦田、流淌的小河、竞相开放的桃花梨花、扑鼻的花香、温情的小院、别有风情的瓜架、悠闲的鸡群??图文】
乡间的美景真是让人看也看不够啊!让我们和作者一起发出这样的赞美：【课件出示：乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。】 四、回归整体，归纳升华
不知不觉，我们今天的乡间之旅就要结束了。此时此刻，相信你们一定有很多话想说。谁来说说？
你们的愿望也是老师的愿望。相信也是大家的愿望。同学们，就让我们和家人一起，多去那独特、迷人的乡下人家走走吧。 五、布置作业： 今天的乡下人家无疑是美丽的，乡下人家也一定会在我们的努力下变得更美，同学们，在你的心中，未来更美的乡下人家会是什么样子的？拿起手中的笔，画一画吧！
附板书设计：
屋前搭瓜架、花美春笋冒
21 乡下人家院里鸡觅食、河中鸭嬉戏独特、迷人的风景 门前吃晚饭、夜静曲催眠
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