2019年六年级数学上册第七单元整理与复习1教学设计苏教版
书本第33页中的“回顾与整理”“练习与共几课时 教学内容 应用”的1～3。 第几课时 1 3 课型 练习 1、组织学生以小组讨论的方式，梳理本单元的主要知识点,进一步完善有关教学 目标 长方体和正方体的认知结构，发展学生的数学思考能力。 2、通过练习巩固本单元所学的基础知识, 形成知识体系。 3、引导学生学会有条理的反思和罗列知识内容,培养合作交流的意识和习惯。 教学 重难点 对本单元所学内容进行梳理，进一步完善有关长方体和正方体的认知结构。 学生经验： 学生已经掌握长方体和正方体的认识，体积和容积的意义，相邻体积单位的教学 换算，长方体、正方体体积和表面积的计算。 资源 教学准备： 教师准备：长方体和正方体模型。 1、学生根据书本第33页的“回顾与整理”进行自主整理。 预习 设计 2、用10厘米长的铁丝焊接一个正方体框架，至少需要（ ）厘米铁丝；如果用铁皮封住正方体的各个面，至少要用铁皮（ ）平方厘米；这个正方体容器可以盛水（ ）立方厘米，合（ ）升。 学 程 预 设 一、揭示课题，认定目标：（预设2分钟） 【板块一】 学生认定半节课的学习目标。 今天这节课，我们一起复习长方体和正方体的特征，以及表面积和体积、容积等知识。（出示课题） 导 学 策 略 调整与反思 二、成果分享、梳理建构（预设15分钟） 【板块二】 1、以小小组为单位交流一下自己的预习1、通过前一段时间的学习，我们已经成果。 掌握了有关长方体和正方体的很多知识，回顾一下，这一单元我们学会了哪些知识？现在，请大家以小小组为单位 2、全班交流 交流一下自己的预习成果。 在交流的过程中,我们还是要按一贯的要求做到: （1）小组交流，互相倾听 （2）发现问题，及时指出 讨论题（1）学生依据自己整理的表格。（3）修改补充，不断完善 从面、顶点、棱长说说特征。 2、全班交流: 讨论题（1）引导学生从讨论题（3）学生举例说说解决有关表面面、顶点、棱长三个方面考虑，板书学积的实际问题要注意什么。 生的预习成果。 讨论题（3）指出：先要弄清这个物体3、学生提出未解决的问题。集体交流。 有几个面，这些面的面积用哪两条棱相4、交流预习作业第2题。 乘求得？ 讨论题（4）引导学生回忆长方体体积三、多层练习，内化提升（预设15分钟） 公式的推导过程。 1. 完成“练习与应用”第1题 3、适时组织学生根据所提的问题进行（1）说出每个形体是长方体和正方体以交流。 及理由。 4、交流预习作业第2题。 （2）估计一下哪个形体的体积最大。 【板块三】 （3）独立计算各个形状的体积和表面1.问:上面各个形体是正方体还是长方积。 2. 完成“练习与应用”第2题 计算它们的体积和表面积。 （1）学生读题，弄清题意。 提醒学生计算时要仔细认真。 （2）讨论：水面的高度为什么上升了？2.帮助学生理解题意，引导学生用语言这样的变化原因是什么？ 叙述出：先向杯中倒入一定的水，再将（3）学生独立计算。 3. 完成“练习与应用”第3题 （1）学生独立完成。 （2）说说是怎样想的。 土豆放入水中，量杯中水面上升前后刻度所显示的体积相差200毫升 你能想办法测量你拳头的体积吗？ 3. 先让学生回忆一下体积单位见的进体?你是怎样判断的? 先估计哪个形体的体积最大？再分别（3）尝试小结这类题的方法。 率。 指名学生说说是怎样想的。 选择错例指名学生说说错误的原因。 小结方法。 四、当堂检测、评价反思（预设8分钟） 补充题：1、10．01立方分米=（ ）立方厘米 900立方厘米=（ ）立方分米 1350毫升=（ ）升=（ ）立方分米 2.005升=（ ）毫升=（ ）立方厘米 2、一个长方体无盖的水箱，长0.8米,宽0.65米,高0.6米.做作业 这个水箱至少需要铁皮多少立方米?如果每升水中1千克,这个 设计 水箱最多能装水多少千克?(铁皮的厚度不计) 3李老师要为班级做一个长方体的图书箱，长6分米，宽5分米。如果要使这个书箱的容积达到120立方分米（木板的厚度不计），做这样一个图书箱，至少需要木板多少平方分米？ 五、家庭作业： 《一课一练》第22页。
附送：
2019年六年级数学上册第七单元整理与复习1教学设计苏教版 书本第33页中的“回顾与整理”“练习与共几课时 教学内容 应用”的1～3。 第几课时 1 3 课型 练习 1、组织学生以小组讨论的方式，梳理本单元的主要知识点,进一步完善有关教学 目标 长方体和正方体的认知结构，发展学生的数学思考能力。 2、通过练习巩固本单元所学的基础知识, 形成知识体系。 3、引导学生学会有条理的反思和罗列知识内容,培养合作交流的意识和习惯。 教学 重难点 教学 对本单元所学内容进行梳理，进一步完善有关长方体和正方体的认知结构。 学生经验： 资源 学生已经掌握长方体和正方体的认识，体积和容积的意义，相邻体积单位的换算，长方体、正方体体积和表面积的计算。 教学准备： 教师准备：长方体和正方体模型。 1、学生根据书本第33页的“回顾与整理”进行自主整理。 预习 设计 2、用10厘米长的铁丝焊接一个正方体框架，至少需要（ ）厘米铁丝；如果用铁皮封住正方体的各个面，至少要用铁皮（ ）平方厘米；这个正方体容器可以盛水（ ）立方厘米，合（ ）升。 学 程 预 设 导 学 策 略 调整与反思 一、揭示课题，认定目标：（预设2分钟） 【板块一】 学生认定半节课的学习目标。 今天这节课，我们一起复习长方体和正方体的特征，以及表面积和体积、容积等知识。（出示课题） 二、成果分享、梳理建构（预设15分钟） 【板块二】 1、以小小组为单位交流一下自己的预习1、通过前一段时间的学习，我们已经成果。 2、全班交流 掌握了有关长方体和正方体的很多知识，回顾一下，这一单元我们学会了哪些知识？现在，请大家以小小组为单位交流一下自己的预习成果。 在交流的过程中,我们还是要按一贯的要求做到: （1）小组交流，互相倾听 （2）发现问题，及时指出 讨论题（1）学生依据自己整理的表格。（3）修改补充，不断完善 从面、顶点、棱长说说特征。 2、全班交流: 讨论题（1）引导学生从讨论题（3）学生举例说说解决有关表面面、顶点、棱长三个方面考虑，板书学积的实际问题要注意什么。 生的预习成果。 讨论题（3）指出：先要弄清这个物体3、学生提出未解决的问题。集体交流。 有几个面，这些面的面积用哪两条棱相
