金湾区2012-2013学年度第二学期新学期学生学业质量监测初三
语文试卷
说明：1.考试时间为120分钟，全卷满分为120分。
2.答卷前，考生必须将姓名、考号等信息填涂在答题卷指定位置。 3.本试卷设有附加题，共10分，计入总分，全卷最后得分不超过120分。 4.用黑色水笔答题，不得使用涂改液，答题时不得出现真实人名、校名。
一、 （25分） 1. 古诗文默写。（10分）
(1) ，病树前头万木春（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）（1分）(2) ，坐断东南战未休。（辛弃疾《南乡子》）（1分）
（3）浊酒一杯家万里， 。 ，人不寐，将军白发征夫泪。（范仲淹《渔家傲》）（2分）
(4) 孟子认为，对于一个国家，如果“ ， 。”国常常会灭亡。（孟子《生于忧患，死于安乐》）。（2分） （5）将韩愈的《早春呈水部张十八员外》默写完整（4分）
， 。” ， 。” 2．根据拼音写出相应的词语。（4分）
（1）跟着我去踩田圃的泥土将rùn rú yóu ɡāo（ ）。（《雨说》）
（2）一个人对于自己的职业不敬，从学理方面说，便xiè dú （ ）职业之神圣。（《敬业与乐业》）
（3）也不愿意都如别人的辛苦zì suī（ ）而生活。（《故乡》）
（4）那树被工头和工务局里的科员duān xiang过计算过无数次。（ ）。(《那树》) 3.下列对病句的修改不正确的一项是( )（3分）
A．上中学以来，他一直始终参加学校田径队训练。（删除“一直”或删除“始终”） B．通过这次小提琴比赛，使她的自信心增强了。（删除“使” 或删除“通过”） C．到了退休年龄的她，精力和身体都还很健壮。（把“健壮”改为“充沛”）
D．我们要利用一切人类的优秀成果，为祖国建设服务。（把“一切”放在 “人类”后面） 4. 从下面备选词语A组中选用两个或两个以上的词语，并且从B组中至少选用一组关联词语，写一段描述人物神态动作的话。（80字内）（4分）
A组：焦灼 懊悔 愕然 小心翼翼 满面春风
B组：即使??也?? 不但??而且??
5.阅读下面的材料，按要求回答问题。（4分）
脑部扫描研究显示，生活在都市中的居民大脑活动与乡村地区居民有很大差异。压力令都市居民大脑中感知危险、控制情绪的区域变得异常活跃。来自德国海德堡大学的科学家认为，这种过度活跃可能就是造成都市人口精神健康问题较严重的原因。事实上，长时间处于压力状态下，会令大脑某些区域发生畸变，导致焦虑，最后增加罹患精神疾病的风险。噪声、过于拥挤的环境和“社会差距”都会造成压力。此前有研究表明，都市人口患焦虑症的风险较其他人群高21%，抑郁症风险则高39%；出生并成长在都市中的人精神分裂症的发病率比乡村居民高一倍。 （1）请用简洁的语言概括上述文字的主要信息。不超过12个字。（2分） （2）请你说说舒缓都市居民社会压力的方法（说出两种即可）（2分） 二、 （45分） （一）（12分）
邹忌讽齐王纳谏
1
于是入朝见威王曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣！”
王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民，能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。” 令初下，群臣进谏，门庭若市。数月之后，时时而间进。期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。 6．下列各组句子中，加点字词意思相同的一项是（ ）（3分） A.朝服衣冠/朝而往，暮而归 B.邹忌修八尺有余/乃重修岳阳楼 ．．．．C.我与徐公孰美/孰视之，自以为不如 D.臣之妻私臣/窃窃私语 ．．．．7．将文中画线句子翻译成现代汉语。（3分）
能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。
8．齐王下令后，进谏者由 “ ”到“ ”再到“ ”，这种变化说明了齐王纳谏后，朝政的弊端越来越少，需要改进的地方越来越少。（用原文词句回答）（3分） 9．下列对文章内容的理解，不恰当的一项是（ ）（3分）
A.文中“讽、刺、谏、谤、讥”几个词的感情色彩相同，都是中性词。第二段运用两组排比句式增强了语式，给人以无可辩驳之感。
B.齐威王胸怀宽广，能虚心纳谏，身体力行，从而使齐国内政修明，吸引各诸侯国前来朝见。 C.邹忌运用设喻的方式劝谏齐王主要是为了铲除齐王身边的小人，从而达到广开言路，民富国强的目的。
D.邹忌讽齐王纳谏的故事，启示我们说话要达到最佳效果，就要注意对象，尊重对方，用语委婉，还要用对方可接受的方式。
(二)(10分)
孩子，踮起脚尖够一够
曹文轩
① 从读书中获得愉悦，甚至以读书来消遣，这在一个风行享乐的时代，是合理的。对于一般阅读大众而言，我们大概没有必要要求他们放下这些浅显的书去亲近那些深奥的、费脑筋的书。因为世界并不需要有太多深刻的人。对于一般人而言，不读坏书足矣。
② 但一个具有深度的社会、国家、民族，总得有一些人丢下这一层次上的书去阅读较为深奥的书。而对于专业人士而言，他们还要去读一些深奥到晦涩的书。正是因为有这样一个阅读阶层的存在，才使得一个社会，一个国家，一个民族的阅读保持在较高的水准上。
③ 现在我们来说孩子的阅读。因孩子正处于培养阅读趣味之时期，所以，在保证他们能够从阅读中获得最基本的快乐的前提下，存在着一个培养他们高雅的阅读趣味——深阅读兴趣的问题。道理非常简单：他们是一个国家、一个社会、一个民族未来的阅读水准。未来的专业人才，也就出于其中。如果我们不在他们中进行阅读的引导而只是顺其本性，我们就不能指望有什么高质量的阅读未来。
④ 而当下中国孩子的阅读，差不多都是没有引导的自在阅读。他们阅读着，但只是一种浅阅读。无数的出版社争相向他们提供着这些文本。有充足的浅文本供他们进行初级的享受。这些书也许是无害的，但却并不能提升他们的精神和灵魂。简单而轻松的快乐取代了一切具有深度的感受和思考。这种阅读的过程是尖刻的、现时的，没有阅读的延伸与扩大。这些书给予的，会在那个阅读者正在阅读的那段时间里全部结束，书合上之后，就像火熄灭掉一般，什么也没有了。
⑤ 阅读行为，特别是孩子的阅读行为，当不是放任自流的。我们应当有所安排，有所倡导，有所规约，甚至有所裁定：一些书值得去读，而一些书可少读。孩子的阅读与成人的阅读不一样，它应是有专家、校方和家长介入的。介入的目的是为了让孩子的阅读从自在状态抵达自为状态。
2
⑥这种具有深度的阅读能给他们更大的愉悦。不同的是，浅阅读只给他们带来一种愉悦，这种愉悦来自于阅读的同时，只满足于停留在简单轻松的层面上，没有深度的感受和思考，没有阅读的延伸与扩大。而深阅读给他们的是两种愉悦，不仅有来自文本所给予的那些东西上，还在于探究过程中，有来自思索、品味与琢磨之后的刹那辉煌。深阅读带来的两种愉悦，无论哪一种，都一定在质量上超越了浅阅读所给予的那一种愉悦。
⑦ 轻而易举地获得，是一种愉悦；艰难追问与挖掘之后忽有所悟，是一种愉悦。前一种愉悦不需要付出，后一种愉悦则需要付出。我们究竟应当更喜欢哪一种愉悦呢？难道我们不需要思考吗？不需要对孩子们去说吗？
⑧ “轻而易举地获得”其实这一说法未必准确。轻而易举倒是真的，但未必可以获得——轻而易举，常常是不能有所获得的。唾手可得的露天矿藏是有的，但，通常情况下，矿藏都在地表之下，甚至是被深深覆盖的，是需要我们花力气开掘的。
⑨ 应当告诉孩子们：有效的、高质量的阅读是需要一定气力的。他们所选择的作品，应当具有一定的高度——当然这一高度不要达到令他们厌烦、失去耐心的程度。它们略高于孩子们，需要踮起脚尖够一够——踮起脚尖够一够，这样摘取的果实也许更加甜美一些，会给他们带来更大的愉悦。
（选文有改动）
10.本文主要针对什么现象，提出了怎样的观点？ （3分）
11.第⑥小节怎样论述“有深度的阅读能给他们（孩子）更大的愉悦”？请简述其论证思路。（4分）
12.依据本文意思，下面对“浅阅读”和“深阅读”的理解，不正确的一项是（ ）（3分） ．．．A．就阅读意义而言，浅阅读可以满足一般人的消遣享乐，而深阅读可以提高国家和民族的思想深度和文化水准。
B．就文本选择而言，浅阅读读的是浅显的、不费脑筋的书，而深阅读读的是具有一定高度的、乃至于深奥到晦涩的书。
C．就阅读状态而言，浅阅读处在没有引导的放任自流的自在状态，而深阅读是有计划、有规约、有选择的自为状态。 D．就阅读收获而言，浅阅读能够使人轻易而举就能获得长久的愉悦，而深阅读需要花气力来获得探究的愉悦。
（三）（15分）
大年初一没下雪
去年三十傍晚，广州火车站突然静下来。时间还早，我买了份报纸，走向车厢。车厢里没人，我选了一个靠窗的位置坐下。
不知到了哪个小站，上来一个农民模样的人，牵着个小女孩，对着车票仔细核对座号，辨认清楚了，他们才坐下。整个车厢其实没几个人，你想坐哪儿都行。一看就知，他们是不常坐车的。 男人四五十岁的样子，灰黄的脸，很深的皱纹。女孩的脸也是灰黄的，土头土脸的样子，他们坐在我对面。男人坐下去时，半哈着腰，发出一声短促的笑声，好象说：打搅了！
这一路肯定无聊透了，你别想找一个志同道合的在火车上玩牌了，我继续看我的书。晚上，餐车送了一次面条，黏糊糊的，看着都没胃口。我拿出上车前买的江南酱鸭，要了一瓶啤酒，准备凑合着吃一顿年夜饭。
我请对面的一起吃。男人连摆着手，说不吃，不吃。小女孩看着面包，咽了一下口水。我递过去一块面包，又撕了一只大鸭翅，笑着说：“吃吧，都过年了，客气啥！”我又拿出花生米、凤
3
爪几样下酒菜，索性喝个痛快。
我边吃边问：“你们回家过年？”“嗯??不，小孩子没看过雪，带她去看雪。” “喔。”我嘴里应着，心想中国还有这么浪漫的农民。
没怎么说话，饭很快吃完了，酒也喝光了。男人主动收拾桌上的碎骨。小女孩突然问我：“叔叔，你看见过雪吗？”我很舒适地斜倚在椅背上，笑着说：“见过，白的，有的人说像糖，有的人说像盐??”
“你给我说说吧，说说吧。”说着话，我想去洗手间，路过洗手池旁的过道，我看见那个男人抱着头，蹲在地上哭泣。
在男人断断续续的哭泣中，我听到那女孩的故事。在她四岁时母亲去世了，九岁时她得了白血病，医生说今年可能是她最后一个春节了。爸爸问她想要啥，她说只想看看雪，生长在广东偏僻的山区，她从来没有见过雪。《济南的冬天》那篇文章激起了她看雪的愿望，在她的脑海中不断想象着真正冬天的模样。这个一贫如洗的父亲在大年三十晚上和她一起坐火车准备看雪。坐着这趟车去，坐着当晚的车回，再也没有多余的钱去住旅店和车上吃饭了。临走前，他们听了天气预报，说杭州今夜有一场大雪。
我无法想象在这样一张灰黄皮肤的脸庞下有这样一颗细腻的心。 我走到座位旁，给小女孩耐心地讲起下雪时的种种趣事。她那双黑眼睛就像在灰烬里的火星，一闪一闪的??到站了，杭州很冷，风很大，却没有雪。我拿了三百块钱给他，他死活不要。我留了一堆食品给他们。他们送我上了回家的中巴，在车旁拼命地摇着手。
在回乡的时候，最怕碰风雪天，而我希望今天赶快下雪，下得越大越好。 一天无雪，一夜无雪。初三的晚上，一家人坐在火炉旁吃火锅，窗玻璃上响起了淅淅的声音。我突然说了声：“下雪了。” 13.文章标题“大年初一没下雪”有什么含义？（3分）
14.文中插入了一段“男人哭诉”的情节，这段插叙有什么作用？（3分）
15.“我”对父女俩的情感有什么变化？（3分）
16.对小说理解赏析不正确的一面是（ ）（3分）
A．下雪时的种种趣事，激起了小女孩与病魔抗争的勇气和信心，也给了她父亲为女儿治好病
的希望。 B．小说虽然没有一波三折、跌宕起伏的情节，没有华丽的词藻，却能感染读者。 C．父女俩送“我”上中巴，并拼命摇着手，表明他们对“我”的留恋和感激。 D．文中所描写的男人是一个非常自尊、质朴、慈爱的父亲形象。
17.如果将结尾改为：下车时，下起了纷纷扬扬的大雪??和本文的结尾比较，哪一个好些？请作简要分析。（3分）
（四） （8分）
（A） 贝多芬和歌德一起散步，回来的路上遇到了王公贵族。他们远远看见时，歌德就挣脱了贝多芬的手臂，站在大路的一旁，深深地弯着腰，把帽子拿在手里，等候着皇室成员的经过。而贝多芬却独自向歌德说着他想说的话，看到歌德那个样子，贝多芬按了按帽子，扣上外衣的纽扣，背着手径直朝最密的人丛中撞去。亲王与近臣密密层层的，太子鲁道夫向贝多芬脱帽致敬，皇后向他打招呼。那些大臣们也都认识他。贝多芬故意看着这群人马在歌德面前经过，事后，贝多芬还毫不客气地把歌德教训了一番。这让当时任魏玛大公枢密参赞的歌德永远不能原谅他，而贝多芬却不以为然。 (选自《名人传》)
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（B）
1501年春，他回到佛罗伦萨。
40年前，佛罗伦萨大教堂管理机构曾委托阿格斯蒂诺·迪·杜乔雕制一座先知像，作品刚刚画出草图就停下来了。这样一块巨型大理石，没有人敢接手，此时便交给了米开朗琪罗，硕大的《大卫》像由此诞生。
据说，决定将任务交给米开朗琪罗的行政长官皮尔·索德里尼去看雕像时，为了表现自己有品位，曾对雕像提出若干批评，他说鼻子显得有些笨拙。米开朗琪罗于是拿了一把凿子和一点石粉爬上脚手架，用凿子轻轻晃动几下，慢慢撒下一些石粉，根本没碰那只鼻子，仍让它保持原样。然后转身问长官：“请看看现在如何？”
“现在嘛，”索德里尼说，“我觉得好多了，您让它显得活了。” 米开朗琪罗走下脚手架，心中暗暗好笑。
18.文段（A）写了什么内容？文段（B）又写了什么内容？（2分）从两个文段可以看出，贝多芬和米开朗琪罗有什么共同之处？（2分）
19. 文段（B）“心中暗暗好笑”这一神态描写有什么特殊含义？行政长官皮尔·索德里尼是一个什么样的人？（4分）
三、 作文（50分） 20. 题目：我身边的好人 要求：
① 从亲身经历中选材，行文有真情实感；
② 叙事具体、生动，能运用适当的描写方法；字迹工整，书写规范，字数不少于500字； ③ 文中不要出现真实的学校、姓名。
附加题 （10分）
阅读下面文言文，完成1-4题。
有鹦鹉飞集他山，山中禽兽辄相爱重。鹦鹉自念虽乐，不可久也，便去。后数月，山中大火。鹦鹉遥见，便入水濡羽，飞而洒之。天神言：“汝虽有志意，何足云也！”对曰：“虽知不能救，然尝侨是山，禽兽行善，皆为兄弟，不忍见耳。”天神嘉感，即为灭火。 1．下面加点字用法用法相同的一组是：（3分）
A．飞而洒之/ 出淤泥而不染 B． 陈胜、吴广皆次当行，为屯长/皆为兄弟 ．．．．C．然尝侨是山 /李时珍尝百草，方为药圣。 D．后数月/扶苏以数谏故 ．．．．2．翻译下面下面句子的意思。（3分）
禽兽行善，皆为兄弟，不忍见耳。 3．鹦鹉遥见山中大火，“便入水濡羽，飞而洒之”的原因是什么？（2分） 4．“天神嘉感，即为灭火”的原因是什么？（2分）
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