迟到 教材分析
《迟到》是北师大版五年级上册第9单元的一篇主体课文，这是一篇语言朴实、耐人寻味的记叙文，课文用回忆的方式写了作者小时候因为迟到发生在她和父亲之间的一个故事。后来，认识到自己的错误并及时改正，从此成了第一个到校的学生。 上学迟到是一个很难完全避免的问题，每一位同学都有过类似的经历。著名作家林海音在叙述这件事时，把自己的亲身经历、切身感受和父亲的做法、态度细致刻画出来，将一个一年级小学生雨天迟到的故事，依照事情的发展，娓娓道来，告诉人们只有勇于面对自己的错误并改正，才能使自己很快地成长起来。 设计理念
阅读教学是在老师指导下的个性化行为，它是学生自主阅读、合作探究的实践活动。阅读教学的基本策略必须重感悟、重积累、重运用。根据本单元教材特点，针对五年级学生的年龄特点、认识水平和已有知识积累，设计通过运用“自主阅读，点拨方法，精读感悟，升华情感”“读写结合”的学习模式，实现学生的个性化阅读，发展学生的个性。同时，继续培养学生良好的积累习惯和运用语言文字的能力，即在学生进行自主阅读的前提下，产生独特的阅读感受，运用查阅有效信息、比较阅读依据学生的生活经历，展开联想和想象等阅读方法，加深理解，写出体验，最终实现个性化阅读，提高学生的语文素养。 学情分析
五年级学生已经具备了一定的自主阅读能力，大多数学生有了良好的阅读习惯，学生会默读、速读、浏览课文，在预习中能够自主解决生字和词语。学会抓住课文的中心段、中心句，概括课文的大意。能在自己感受深刻的句子旁边写下批注。根据课文内容质疑。 教学目标
1、通过多种形式诵读课文，让学生在对比的体验中感悟出作者是如何在父亲的严厉与慈爱中认识与改正自己的错误的。
2、引导学生在阅读中通过对关键性的词语的理解来触动其对课文内容的感悟。
3、在理解课文的过程中，受到情感的熏陶，认识到改正错误、从小养成良好习惯的重要性。培养学生在学习生活中，坚持自检与反思，正确对待错误的良好品质。 教学重点 概括父亲疼爱我与严厉教育我的具体事例，通过有感情地朗读，体会作者表达的思想感情。
教学难点 抓住描写人物动作、神态、语言的词句来感受父亲既严厉又深沉的爱，及我对父亲的感激之情。 教学准备
教师：搜集读文音乐，制作课件。 学生：预习课文，查阅作者资料。 教学过程
课前谈话： 同学们都到齐了吗？现在请同学们闭上眼睛，静静地听，在心里回答老师的问题：昨天的家庭作业完成了吗？今天上学时有没有跟爸爸妈妈礼貌地道别？ 好！现在请用你的表情告诉老师问题的答案。
这位同学，老师看你有点羞涩，是不是早上遇到了不开心的事？多诚实的孩子啊！老师从同学们的表情中，看出了你们都很诚实，诚实的孩子大多都是爱学习的，因此，老师也相信，这节课你们的表现肯定是非常棒的！ 一、谈话导入。
同学们，我们今天上哪一课？请同学们举起手，与老师一起写课题，[板书“迟到”]读了课题，有特别感受的请举手！
看来，同样是迟到，原因不同，经历不同，感受、印象自然也就不同了！ 台湾著名作家林海音小时候也迟到了，而且这件事给她留下很深的印象，以至于她七十多岁了，回忆起迟到这件事时说了这样一句话，读：［我70多岁了，一生经历的事不少，但这件“迟到”的事，对我应当是刻骨铭心的，如果爸爸影响了我，我又影响了读者，这是一件多么好的事！］
二、讲读第一自然段。
1、这节课，我们就一起来学习这件让海音刻骨铭心的事。 同学们一起读！ 2、（学生读后）我的永远有多远？把这种感觉，把这种远读出来！再来好吧！ 3、读得真棒！我们再来看第一句，老师把它稍作了改动，读读看，前后有什么不一样？ 4、读过之后，你感觉有什么不一样 对，这个词在句子中重复使用，起的是强调作用，强化了严的程度，是这样的吧
5、好，再看到第二句话（读）同学们还有什么问题吗？会学习，还会发现，学还要有疑。（文中的省略号） 对呀！这个话都说完了，父亲对我的严，也已经明明白白地告诉了我们，还要它干什么？这个——意味深长。想知道吗？只要我们用心去学习课文，那么，我们就能把藏在省略号后面的这个深长的意味给品出来！大家有信心没有？（有）不够！有没有！ 三、学习体会父亲的严。 1、快速浏览课文。（6-13自然段）
2、下面就请同学们自由读一读6-13自然段，边读书边想象，把文字所要传达的声音在耳边回响起来，把文中所描幕的场景、画面在脑海中呈现出来！还可以加上你的表情、动作，开始吧！
3、好了，你们都仿佛看到什么，听到什么？来，汇报一下！
（1）再看一看，父亲是怎么发令的？你现在就是一个瞪着眼的父亲，一起来，读！还要根据当时的情境来读，一个字的命令最可怕，这一个字的命令是??起！（练习快起！起！）[组与组之间比较着读]
面对父亲充满怒气的眼睛，阴沉沉的，拉长着的脸，你敢违抗吗？你敢吗？你敢吗？但海音不知哪儿来的胆子，却??所以文中用了一个“居然”。这一居然啊，分明看出了小海音的（倔强）不但倔强，还看出小海音对学习的??。 （2）出示海音被打的句子。
A、标出表示打的动作、声音词语，体会父亲打得非常用力，打得很狠。
B、父亲在盛怒之下，抄起鸡毛掸子倒过来拿，高高地一抡，就一下又一下地打在了小海音稚嫩的皮肤上，她会是一种什么样的感觉？带着感情读读这句话。 C、演示父亲打的动作。体会父亲打得狠。
（3）你还从哪里看出父亲对小海音很严。[出示海音伤痕累累的句子。] 5、他为什么打得这么狠呢？把你的想法说给你的同桌听听吧。 6、同学们，你们觉得父亲怎样？（学生个别发言）
我们先来看一个真实的历史故事，这个故事叫《伤仲永》 听完这个故事，你对海音的父亲有什么想说的？ 四、感悟父亲的“疼”。
她又从哪里理解到呢？课文哪里又写出了父亲很疼海音呢？从课文中找出来。（父亲给我送东西）（学生读16-18自然段）
1、课文中是怎样写的，读一读（16-18自然段） 2、（课件出示细节部分）指名读，爸爸又是怎么做的？你从中体会到什么？学生交流。
3、现在我们回过来想想，父亲刚刚狠狠地打了我，看着我上学时的狼狈、痛苦的背影，听着我惨烈的哭喊，坐在家里会想些什么？带着一份关爱，带着一份心疼来了。再读这段话。 这就是父爱，无言的父爱，像冰河，心里流淌着真情；如高山，在严厉中蕴涵着的深沉的爱。
4、[此时此刻，那个刚刚还因为挨了父亲的打而委屈、生气、不服，甚至有些怨恨的我面对着父亲，会想些什么呢？
海音这时对父亲的鞭打又有什么新的认识了呢？（父亲严格教育我其实也是爱我的一种表现。） 是啊！父亲催我起床我不起，命令我起床我还不起。爸爸才气极了，才痛下狠手。其实，鸡毛掸打在女儿身上，也疼在在爸爸的心上啊！爸爸的严其实也是一种 爱 啊！[板书：爱。并画箭头]
7、那你认为海音的父亲是一个怎样的父亲？（学生发言） 五、感悟改错。
1、海音从父亲默默地凝视中感受到父亲那深沉的爱，同时也好好地反思自己的行为，认识到自己的错误，并通过行动改正了这错误。海音变了，变成什么样了？请同学们齐读最后一自然段。 2、（学生读文）海音变成什么样了呢？（引导学生理解课文）
3、是的，因为有了父亲这份厚重的爱，也因为我读懂了，理解了父亲的爱，所以我才会有了从迟到到早到，甚至来不及吃早饭也要赶到学校的变化，让我们一起有感情地朗读最后一段课文。
4、然而让海音改变的又何止是这些呢？（课前大家查阅了关于林海音的资料，关于她后来的发展，你们了解多少？）
老师和同学们一起分享她的荣誉吧：林海音——台湾文学的一道阳光，被称为台湾文学“祖母级的人物”。“海音，您拿起相机是记者的本色；您整理书信、照片，是一流的编辑；您亲切自然地接待宾客，是上等的公关；您的生活，便是一篇又一篇的散文佳作了。” 海音以她的成就、她的为人、她的号召力，成为联接大陆与台湾文学之间的桥梁、中国与世界文坛的桥梁。她的作品被译为多种文字，她的一生荣获众多文学奖项，1998年“第三届世界华文作家大会”荣获“终身成就奖”。
4、海音的创作是丰厚的。她共出版十八本书。这一切的一切都与他的父亲有着密切的关系。
5、同学们，现在我们再回过头来看第一段文字，文中的省略号有什么新的含义了呢？ 六、真情表白。
1、课文学到这儿，相信你们对父爱又有更深的认识！让我们进入今天的真情表白！ 假如你是海音，你会说些什么呢？ 2、课后读读《城南旧事》。 教学目标
理解作者因为体会到了父亲\严\和\疼\中含着的爱,改掉迟到这一习惯的过程,感受父亲那份既严厉又深沉的爱,及作者对父亲的感激之情.
运用已经掌握的\品词析句\的阅读方法,学习多角度思考问题.
在理解课文的过程中,受到情感的熏陶,认识改正错误,从小养成良好习惯的重要性. 教学重难点
抓住描写人物动作,神态,语言的词句来感受父亲既严厉又深沉的爱及\我\对父亲的感激之情.
教学准备:ppt课件
教学过程 歌曲导入
刚才我们听到的这首歌叫《送别》,出自由林海音的小说《城南旧事》改编的同名电影.在林海音十三岁的时候,父亲就因病去世了,在浓浓的哀愁中,林海音送别了无忧无虑的童年,送别了疼爱她的父亲,然而,父亲的教诲却让她刻骨铭心,让她改正错误,战胜困难,走向成功.这节课让我们继续跟随作者的回忆来了解这位父亲. 回顾课文
回忆课文主要讲了一件什么事 学习2——18段,体会\严中有爱\
1这究竟是位怎样的父亲 他又给女儿留下了怎样的印象 用文中的一句话说说.(我的父亲很疼我,但是他管教我很严,很严很严.)
2,父亲到底怎样疼爱女儿,又怎样严格要求女儿 让我们到课文中去体会.出示阅读提示. 3,小组内交流.
4,全班交流:从哪些地方你读出了\父亲管教我很严\根据学生汇报情况,重点体会下列句子:
最糟的是爸爸是谁不许小孩子上学乘车的,他不管你晚不晚. 他瘦瘦高高的,站到床前来,瞪着我: \怎么不起床,快起!快起!\\爸,晚了!\我硬着头皮说.
\晚也得去,怎么可以逃学 起!\
爸气极了,一下把我从床上拖起来,我的眼泪就流出来了.爸左看右看,结果从桌上抄起一把鸡毛掸子,倒转来拿,藤鞭子在空中一抡,就发出咻咻的声音.我挨打了.
5,哪些词让你感受到爸\气极了 (拖,左看右看,抄,抡,咻咻)谁能读出来 指导朗读.
课文读到这里,同学们觉得这是一个怎样的父亲 (严厉)是呀!面对严厉的父亲,小海音还是不得不上学了. 引读第12,13段.
6,从那一条条鼓起的红肿的发着热的鞭痕,你们又感受到什么 (父亲打得十分用力)正所谓\爱之深,责之切.\鞭子打在女儿的身上,痛在父亲的心上,因为他是那么疼爱女儿.你从哪些地方读出了\父亲很疼我 \
7,重点理解句子:爸没说什么,打开了手中的包袱,拿出来的是我的花夹袄.他递给我,看着我穿上,又拿出两枚铜板给我.
a.引导体会:爸爸没说什么,爸爸真的没什么对女儿说的吗 b.现在你认为这位父亲是不是一位好父亲
c.面对疼爱自己的父亲,面对深沉的父爱,女儿相对爸爸说什么呢 出示句子,学生练笔.
8,是的,女儿有千言万语要对父亲说,可是女儿同样什么也没有说,她是怎么做的 齐读最后一段. 四,总结
1,出示林海音的一段话,小结父亲对她的影响. 2,出示图片,深化主题.仿写. 板书设计: 迟到
很疼 很严很严 爱
迟到》教学反思
