《烟囱设计中的流体力学》
的案例分析报告
课题名称 烟囱设计中的流体力学
系 别 专 业
班 级 成 员 指导老师
《烟囱设计中的流体力学》的案例分析报告
摘要
本次案例分析主要以流体静力学基本方程式与双流体伯努利方程式为理论依据，对烟囱设计中的流体力学进行了探究式学习，更加直观的解释了伯努利流体动力学方程的几何意义，之后结合实际，研究设计120t/h步进式加热炉的烟囱高度。在开放式课堂教学实践中，以学生为主体，通过师生角色互换，引导学生探究式学习，使学生能够在主动参与、积极探究中构建新知，发展能力。
关键词： 流体静力学 伯努利方程 双流体 开放式 烟囱
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目录
摘要 ······································································· 错误！未定义书签。 一、导论 ······························································································ 3 （1）《烟囱设计中的流体力学》的案例的提出与意义 ························ 3 1.研究论题 ··························································································· 3 2.研究的意义 ······················································································· 3 二、《烟囱设计中的流体力学》的案例分析的目标与研究内容 ············ 3 （1）《烟囱设计中的流体力学》案例分析的目标 ······························· 3 （2）《烟囱设计中的流体力学》案例分析的研究内容 ························ 3 1.研究内容的界定 ················································································ 3 2.研究内容的确定 ················································································ 3 三、《烟囱设计中的流体力学》案例分析的理论依据 ·························· 4
四、《烟囱设计中的流体力学》案例分析的研究过程 ·························· 4 （1）小组内探究式学习 ······························································· 4 （2）师生间讨论 ·········································································· 4
（3）课堂教学实践······································································· 4
五、《烟囱设计中的流体力学》案例分析的结论 ································· 5
六、《烟囱设计中的流体力学》案例分析的心得和体会······················· 5
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参考文献 ······························································································ 7
一、导论
（1）《烟囱设计中的流体力学》的案例的提出与意义
1.案例研究的论题
学以致用是学习的最高境界，也是我们学习的最终目的。联合国教科文组织在《教育——财富蕴藏其中》的研究报告中指出教育应当为人的一生幸福做好准备，我们应学会认知，学会做事，学会生活，学会生存。因此，实施素质教育，培养具有创新精神和创新能力的人才已成为21世纪教育面临的重要任务。为响应开放式精品示范课堂建设，也为全面扩充自己的知识面，提升实际应用能力，在学习完冶金设备流体力学相关章节之后，初步确定本次案例分析的主题是烟囱的设计。
2.案例研究的意义
我国新一轮基础教育课程改革在世纪之交启动，基础教育课程改革的目标是:以创新精神和实践能力的培养为重点，建立新的教学方式，促进学习方式的改革，关注学生的学习过程和方法。
开放式精品示范课堂是一种针对课堂教学模式的改革探索，其目的在于改变传统的单向、封闭式教学方式所造成的教师与学生隔离、理论和实践脱节 ，学生死记硬背和机械考的被动状态，通过多样化的教学方式在课堂上建立起师生互动、教学相长、信息互递的良好氛围。在教学活动的组织和参与中，激发学生的学习主动性和热情，培养学生的创造性，提高学生的思辩能力、口头表达能力、书面表达能力和实际动手能力。
二、《烟囱设计中的流体力学》案例分析的目标与内容
（1）案例分析研究的目标
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