幼儿园办园行为督导评估自评报告【**县人民政府教育工作督导评估
自评表】
**县人民政府教育工作督导评估自评表 一级 指标 二级 指标 自 评 概 述 分值 得分 县 自 评 市 复评 A1 领 导 职 责 (100) B1 确立 地位 （45） C1优先发展。县委、县政府高度重视教育工作，坚持教育优先，举全县之力推进教育发展，出台了，做到教育投入、公共资源配置教育优先；
县委、县政府将教育重点建设项目列入为民办实事内容，并每季度开展督查落实。 13 13 C2 体制机制。县政府积极完善和落实“以县为主”的义务教育管理体制，巩固“双高普九”成果，合理规划学校布局，切实办好每一所学校，确保适龄儿童少年按时接受良好义务教育，全面提高普及水平，全面提高教育质量，基本达到县域内
均衡发展目标。完善学前教育管理体制和机制，实行政府领导、教育部门宏观指导和管理、相关部门履行各自职责的管理体制，建立县乡共建、乡镇（街道）具体管理的工作机制，继续实施学前教育三年行动计划，实现了每个街道办事处有1所独立公办幼儿园、每个乡镇有1所独立公办中心园，入园难问题有效解决。围绕**县产业布局形态和发展趋势，着力调整县职业学校专业布局结构，优化专业设置，服务经济建设，加大职业技术学校投入力度，投入1000万元建设职业学校实训综合楼建筑面积4000平方米，极大地改善了县职业技术学校办学条件。 12 12 C3管理制度。县委、县政府将优先发展教育、教育重点项目列入绩效考评体系，下发了及乡镇（街道）和职能部门教育工作责任书，健全完善了乡镇（街道）教育工作督导评估机制，对乡镇（街道）教育工作进行督导评估，对乡镇（街道）和县直部门开展绩效考核,各级各部门认真履行职责，按照任务分解和责任书的内容，把目标责任落到实处。
10 10 C4日常工作。县委、县政府将教育工作列入重要议事日程，按期召开会议研究教育工作，及时解决教育工作中的问题。县委常委会、政府常务会多次专题研究教育工作，有力的推进教育的改革和发展，同时县委、县政府建立了四套班子领导挂点联系学校工作制度，县领导经常深入教育和学校，指导督促工作，帮助破解学校发展中的困难和问题。
10 10 一级 指标 二级 指标 自 评 概 述 分值 得分 县 自 评 市 复 评 1 领 导 职 责 (100) B2 履行 职责(55) C5均衡发展。建立城乡一体化教育机制，统筹城乡义务教育资源均衡配置，逐步缩小区域、城乡、校际差距，合理规划学校布局，撤消教学点10所，实现义务教育基本均衡发展目标，创建“义务教育管理标准化学校”2所。健全义务教育阶段免试就近入学制度，公开公平公正规范招生，城关小学招生严格按户籍和房产划片就近入学，剩余学位公开电脑派位，城关初中招生电脑派位录取到校到班，达标高中招生计划
定向分配到初中校的比例达55％招生416人，大力实施农村现代远程教育工程，村完小以上学校实现宽带网络校校通、网络空间人人通、优质资源班班通，满足一人一机教学，所有教学点安装配备了卫星接收设备及配套资源光盘，实现了“教学点数字教育资源全覆盖”，优秀教育、教学资源得到有效共享。
10 10 C6 协调发展。教育结构优化，教育事业协调发展。学前教育普惠发展，实施第二期学前教育三年行动计划，推进公办幼儿园建设，城区梦笔幼儿园投入使用，实验幼儿园通过市级示范园复评，评出县级示范性幼儿园7所，坚持公办民办共同发展，开展政府购买学前教育服务试点工作，开展全县幼儿园教师能力提升优质课活动。义务教育均衡发展，创建“义务教育发展基本均衡县”通过国家评估认定，实施城区学校扩容工程，合理布局中小学，努力改善办学条件，完善农民工子女和留守儿童管理机制，将关爱留守儿童工作为工作重点，全面摸清底子，造好册子，结成对子，“一人一档”
