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学会欣赏每一朵花开的姿态
作者：衣立国
来源：《学校教育研究》2017年第05期
【背景介绍】
我班学生志轩，他性格内向，平时不愿意跟同学们打交道。在人面前不苟言笑，上课从不主动举手发言。面对激烈的竞争，同学们都嘲笑他。他自己也觉得自己这儿也不行，那儿也不如别人，缺乏竞争勇气和承受能力，导致自信心的缺乏。在课堂上不能集中精力听讲，喜欢做小动作。由于父母忙于快递公司的工作，很少与他进行沟通交流。低年级时，父母无暇过问他的功课，他的学习基础很差。升入六年级，课业难度加大，他更无法跟上老师的节奏，对待学习也是毫无兴趣，并且在班级活动中不积极参加。在班里是一个学困生，一提学习就没精神。如何帮助他增强自信心，走出这个阴影呢？ 【案例分析】 1.个人因素
通过一段时间的观察，我发现他性格内向，在人面前不苟言笑，学习习惯不是很好，上课听讲不太认真，容易走神，老师课后布置的预习和复习工作不能有序进行，课外作业也不能及时、认真地完成。长此以往，学习成绩便越来越不理想，每一次考试都很紧张，很担忧，考试对他来说，一次比一次害怕，一次比一次考得差。经历的挫折多了，失败也就多了，便产生了严重的自卑感。过重的心理负担使他不能正确评价自己的能力，一直怀疑自己的优点。即使在成功面前也很难体验到成功的喜悦，从而陷入失败的恶性循环之中。这样严重影响他的身心健康发展。 2.家庭因素
志轩的父母文化水平不高，对他的学习没有能有力辅导，孩子过重的压力在未能达到父母期望时，便使孩子形成自卑心理，怀疑自己，否定自己，不安、孤独、离群等情感障碍也会随之而来。 3.教师因素
在学校里，如果教师对一些同学尤其是学困生不够了解，关注不够，就容易造成对这些同学的评价偏低。一旦如此，几个月或者几个学期以后，这些同学便逐渐产生失落感，在老师那儿他们得不到适时的表扬和赞美，又会受到同学们的奚落和家长的不满。长此以往便否定了自己的一些行为和想法，慢慢不相信自己的能力与水平，也越来越不自信，此时自卑感就慢慢占了上风。
