两三位数乘一位数的笔算（连续进位）教案

教学教案 学科：数学 授课年级：三年级 教师姓名：曹媛媛 两三位数乘一位数的笔算（连续进位） 1．自主探究两、三位数乘一位数（连续进位）的计算过程，理解其算理，掌握其计算法则。 2．理解、概括多位数乘一位数（连续进位）的计算法则。 理解和探索连续进位的计算方法。 理解连续进位的算理。 教学内容 一、复习导入： 教师：在前面的课程当中我们学习了两三位数乘一位数的一次进位乘法，现在我们一起复习一下前面课程：5×9＋3、7×8＋6、37×2、327×3、4×192 二、探究新知 1.出示例题（课本第17页例7） （1）根据这幅图片，你可以得到哪些信息？（让学生认真观察情境图，获取相关信息。） （2）要求野鸭有多少只，可以怎样列式？（根据学生回答，教师板书“48×4”） （3）用我们前面学过的列竖式来计算一下这个题目。 （4）讲解48×4的详细计算步骤，让学生说清楚十位、百位上分别是几？是怎样得到的？ 请同学们思考一下，这道题在哪些数位上相乘要向前一位进位？和前面学过的乘法有什么不同？ （不同：个位上相乘要向前一位进位，接着十位上相乘又要向前一位进位。像这样每一位上要连着进位的，叫作连续进位。） 2.探索三位数乘一位数（连续进位）笔算方法 教师：刚才同学们表现得非常棒，现在我们试一试，探索出三位数乘一位数（连续进位）笔算方法？（出示课本第17页试一试） （1）点名学生板演。 （2）让学生讲解积的百位、千位上各是几？分别是怎样得到的？ 三、巩固练习 1.想想做做第1题。 请几名学生板演，其他学生独立完成，教师巡视指导 2.火眼金睛。（想想做做第2题） 3.想想做做第4题。 出示情景图，让学生说一说你获取到哪些信息？然后列式解答。 4.想想做做第5题。 （1）出示情景图，让学生说一说你打算如何比较？ （2）让学生先和同桌交流一下比较方法，然后全班交流，让学生明白选择估算方法来比较更为简单。 四、课堂小结。 教师：通过这节课，你学到了什么?怎样笔算两、三位数乘以一位数（连续进位）？ 请同学们思考总结一下，在用竖式计算连续进位的两位数乘一位数时应该注意什么？ 1．用一位数乘两位数上个位上的数，积满几十向十位进几； 2．用一位数乘两位数上十位上的数，积满几百向百位进几； 3．不要漏加进位数字。 五、课堂作业： 课本18页：第3、6两题。 教学 反思 教学目标 教学重点、难点