第一章 教育与教育学 思考题
七、实例分析
通过以下实例，看看具有教育理论素养的教育工作者与社会中的一般常人在进行教育活动时的差别。
一个母亲，因孩子把她刚买回家的一块金表当成新鲜玩具给摆弄坏了，就狠狠地揍了孩子一顿，并把这件事告诉了孩子的老师。老师幽默地说：“恐怕一个中国的‘爱迪生’被你枪毙了。”
这个母亲不解其意，老师给她分析说：“孩子的这种行为是创造力的一种表现，你不该打孩子”
“那我现在该怎么办?”这位母亲听了老师的话，对自己的行为后悔不迭。
“补救的办法是有的。”老师接着说，“你可以和孩子一起把金表送到钟表铺，让孩子站在一旁看修表匠如何修理。这样，钟表铺就成了课堂，修表匠成了先生，令郎就成了学生，修理费成了学费，你孩子的好奇心就可以得到满足，说不定，他还可以学会修理呢!”
（选自傅道春主编《教育学》，高等教育出版社2000年版，18页）
1.学习过教育学的教育工作者可以遵循教育规律，对教育工作中的种种问题作出合理的解释，并能运用科学的方法处理教育问题，正如陶行知先生对这个学生行为进行了恰当的处理。学习教育学对教育工作者的重大意义在于（一）有助于日常教育经验的科学思考；（二）对现实教育问题进行科学解释；（三）可加强教育理论与实践的衔接。（对一、二、三点可以进一步展开论述）
第二章 教育功能 练习题
三、简答题
1、教育功能的类型有哪些? 答：（1）从教育作用的对象来看，教育功能可分为个体发展功能和社会发展功能 （2）从教育作用的性质来看，教育功能可分为正向功能和负向功能 （3）从教育作用的客观性能来看，教育功能可分为筛选功能与协调功能 （4）从教育作用的呈现形式来看，教育功能可分为显性功能和隐性功能。 2、教育对文化发展有哪些作用？ 答：（1）教育的文化保存和传递功能 （2）教育的文化创造和更新功能 3、教育的经济功能有哪些？ 答：（1）教育可以提高劳动者的素质 （2）教育可以培养经济发展所需的人才 （3）教育可以促进经济的发展 4、教育促进个体的社会化的功能有哪些？ 答：（1）教育促进个体行为的社会化 （2）教育促进个体智力与能力的社会化 （3）教育培养个体的职业角色意识和技能
四、论述题
1、根据你的理解，如何看待教育的个体谋生和个体享用功能？
教育的个体谋生功能:教育可以造就和培养具有谋生本领的劳动者和建设者，成为推动社会生活发展进步的人力资源。教育的个体享用功能：是教育成为个体生活的需要，受教育过程是需要满足的过程，在满足需要的过程中，个体可以获得自由和幸福，获得一种精神上的享受。教育的个体谋生功能是以生存为基的，而教育的个体享用功能是以幸福为上的。
2、论述教育相对独立性的意义。 教育的相对独立性是指除了受到经济、政治、文化、人口和生态的影响之外，教育具有自身的规律和特点。1、教育是一种独特的社会活动：教育是培养人的活动，它要把人类累计的生产斗争经验和社会社会生活经验转化为受教育者个人的精神财富，形成受教育者的个性 2、教育具有历史继承性：教育有自己独立的发展道路，后来的教育要在先前的教育的基础上向前发展。尽管手到当时的社会发展因素的影响，但都是从以往的教育发展而来的，都与以往的教育有着密切的关系，都带有自身发展历程中的烙印。
3、教育与经济政治制度发展不同步：教育与经济政治制度的发展，并非完全同步。有两种情况，一种是教育的发展落后于经济政治制度的发展，另一种是教育的发展领先于经济政治制度的发展
五、案例分析题
《新疆，你怎么了？》
新疆是产棉大省，为了解决运输的困难，使棉花及时销售，国家曾实行东锭西移的战略，把上海最先进的纺织机器运抵新疆，但遇到的第一个问题就是无人地操作。一些人以新疆的企业考察后说，许多大企业的设备是先进的，甚至是一流的，但产品却是二流、三流，甚至是不合格的。
请从教育功能的角度分析新疆出现这种现象的原因是什么？ 教育对个体，经济，政治等的发展有重要作用
其中教育的经济功能： 1、教育可以提高劳动者的素质
2、教育可以培养经济发展所需的人才 3、教育可促进经济的发展
而新疆出现这种现象的最主要原因是，新疆的教育发展水平低，大部分新疆人民受教育的程度比较低，科学文化水平不高，从而不能很好的操作先进的设备。 从上例中可以看出，教育的重要性，。。。。。。。
第三章 教育目的
