并不局限于民族性。
13.根据托尔曼的学习理论，以下说法错误的是( )
A.学习是有目的的 B.学习是形成认知地图 C.个体学习受到成长需要的支配 D.个体行为受到行为结果预期的支配 【答案】C.
【易尚解析】符号学习理论是托尔曼学习理论的一个核心内容。他认为学习者所学到的东西并不只是简单的机械的运动反应，而是达到目的的符号及其意义。其最著名的实验是“小白鼠认知地图”实验，其中并未体现出C选项的内容。
14.学习策略的掌握需要学生不断实践，在训练学生运用各种学习策略时遵循的原则是 ( )
A.主体性原则和内化性原则 B.主体性原则和生成性原则 C.特定性原则和内化性原则 D.特定性原则和生成性原则 【答案】A.
【易尚解析】主体性原则和内化性原则是在运用学习策略时要遵循的基本原则。主体性原则是基本的要求，而内化性原则是最终的目的。
15.学生在记笔记时，遇到重点或难点的地方，常会用不同颜色的笔进行标记，这是利用了知觉的( )
A.选择性 B.整体性 C.理解性 D.恒常性 【答案】A.
【易尚解析】知觉选择性是指个体根据自己的需要与兴趣，有目的地把某些刺激信息或刺激的某些方面作为知觉对象而把其他事物作为背景进行组织加工的过程。彩色的笔划和标记正式体现了知觉的选择特性。
16.自我效能感不受以下哪一因素的影响?( ) A.成功体验 B.失败体验 C.观察学习 D.焦虑反应 【答案】D.
【易尚解析】影响自我效能感的因素有内部的和外部的，A、B属于内部的影响因素，而C属于外部的影响因素。唯有D与题干关联不明显。 17. 下列属于心智技能的是( )
A.书法技能 B.打字技能 C.写作技能 D.刺绣技能 【答案】C.
【易尚解析】排除法，A、B、D都是明显的外显的动作技能，只有C是内隐的心智技能。 18.学生阿华希望班级的管理能更加民主化，在班级制度的制定上老师能更多地征求学生的意见、考虑学生的意见,这属于( )
A.生存需要 B.安全需要 C.尊重需要 D.自我实现需要 【答案】C.
【易尚解析】尊重的需要又可分为内部尊重和外部尊重。内部尊重是指一个人希望在各种不同情境中有实力、能胜任、充满信心、能独立自主。总之，内部尊重就是人的自尊。外部尊重是指一个人希望有地位、有威信，受到别人的尊重、信赖和高度评价。马斯洛认为，尊重需要得到满足，能使人对自己充满信心，对社会满腔热情，体验到自己活着的用处价值。 19. 虹虹认识并喜欢玩夹子，经常指着夹子要“夹夹”玩，第一次在机场看到飞机尾翼上的燕子图标时，他也指着说“夹夹”， 按皮亚杰的认知发展理论，这种现象属于() A.同化 B.顺化 C.平衡化 D.自动化 【答案】A.
【易尚解析】同化用于描述“把外界元素整合到一个正在形成或已经形成的结构中” 同化经历以下三种形式： 1、再现性同化，即基于儿童对出现的某一刺激作相同的重复反应; 2、再认性同化，即基于儿童辨别物体之间差异借以作出不同反应的能力。它在再生性同化基础上出现并有助于向更复杂的同化形式发展; 3、概括性同化，即基于儿童知觉物体之间的相似性并把它们归于不同类别的能力。该题干属于概括性同化。
20. 某老师认为一个人的心理和行为与大多数人一致，他的心理就是健康的。这位老师所持的心理健康标准是( )
A.常规标准 B.临床标准 C.社会适应标准 D.生活适应标准 【答案】C.
【易尚解析】社会适应标准：较好的社会适应性主要包括①具有较好适应自然环境的能力;②能建立积极而和谐的人际关系，能适应周围的人际关系，和谐的人际关系是身心健康之必须;③处理和应付家庭、学校和社会生活的能力。题干与第②点相同。故选C。
21. 如果识记某材料10遍刚好能背诵，那么一般情况下，识记多少遍效果最好( ) A.12 B.15 C.18 D.20 【答案】B.
【易尚解析】考察过度学习的知识点，过度学习的程度是150%。 22.维果茨基在工具理论的基础上提出了( )
A.认知发展理论 B.全面发展理论 C.内化学说 D.最近发展区 【答案】C.
【易尚解析】维果茨基的工具理论认为，区别人与动物最根本的东西就是工具和符号。能使用工具和符号是人的本质特征，也正是对这些工具的使用促进了社会—历史的发展。而教育的过程，就是把这些工具和符号“内化”到人自身的过程，从而产生高级的心理机能。内化学说是在工具理论的基础上的提出的。
23.看动画片时，虽然屏幕呈现的是一幅幅图片，但我们却将其知觉为连续的动画，这是因为存在( )。
A.错觉 B.幻觉 C.感觉记忆 D.短时记忆 【答案】C.
【易尚解析】感觉记忆就是一种瞬时记忆。在我们看动画时，对每一帧数的记忆时间非常短暂，符合瞬时记忆的时长，2秒之内。瞬时记忆的存在使我们能够知觉到帧数的连续性，从而将每秒24帧的24张图片知觉为一个整体，一个连续的动画。
24.话到嘴边想说却忘了要说什么，这属于( ) A.语言障碍 B.编码错误 C.存储失败 D.提取失败 【答案】D.
【易尚解析】话到嘴边想说却忘了要说什么，这是一种“舌尖效应”， 舌尖现象是因为大脑对记忆内容的暂时性抑制所造成的，这属于一种提取失败。
25.老师问小朋友偷东西对不对， 小朋友的回答是“偷东西不对，因为偷东西会挨骂”，这个小朋友的道德认知发展水平处于( )
A.惩罚与服从定向阶段 B.工具性的相对主义定向阶段 C.人际协调的定向阶段 D.维护权威的定向阶段 【答案】A.
【易尚解析】考察科尔博格道德认知发展的三水平六阶段理论。儿童评定行为的好坏主要是着眼于行为的奖惩结果，属于第一个阶段，即惩罚与服从定向阶段。
26. 能够计算概率问题的学生最有可能处于认知发展的哪个阶段?( ) A.前运算阶段 B.动作运算阶段 C.形式运算阶段 D.具体运算阶段 【答案】C.
【易尚解析】概率问题的计算是一种抽象的逻辑运算，结合我们自身学习经验，是在初中进行概率问题的学习，大约是在11-12岁之后，故选择形式运算阶段(11-15岁)
27.下列选项中属于建构主义学习理论的基本观点是( ) A.教育要培养知情合一的人
B.学生的学习是一种有意义接受学习 C.内在教育的模式会促使学生自发的学习 D.学习应该与情景化的社会实践活动结合起来 【答案】D.
【易尚解析】建构主义学习理论主张统整学生的生活世界与科学世界，也就是把他们的学习和实际生活联系起来。D项符合。 28.奥苏贝儿的有意义学习分为( )
A.表征学习、规则学习和命题学习 B.表征学习、概念学习和规则学习 C.规则学习、概念学习和命题学习 D.表征学习、概念学习和命题学习 【答案】D.
【易尚解析】考察学习的分类，奥苏贝尔将学习分为符号学习、概念学习和命题学习。符号学习就是一种表征学习。
29.科学家通过观察蜻蜓飞行而发明了直升机，这其中促进科学家问题解决的主要因素是( ) A.定势 B.迁移 C.原型启发 D.问题表征 【答案】B.
【易尚解析】原型启发，意指根据事物的本质特征而产生新的设想和创意。在本题中，蜻蜓是直升机的原型。
30.以下对道德教育功能认识错误的是( )
A.道德方法教育具有预测功能 B.道德原则教育具有指导功能 C.道德规则教育具有约束功能 D.道德理想教育具有激励功能 【答案】A.
【易尚解析】考察德育章节内容。运用代入法解答，带入具体方法或原则来进行判断。例如：在A项中，陶冶法、榜样法具有预测功能，显然说法错误，故选择A。 31.得出学习即强化的观点的实验是( )
A.经典条件反射实验 B.操作条件反射实验 C.榜样学习实验 D.顿悟学习实验 【答案】B.
【易尚解析】考察学习理论章节。斯金纳的小白鼠实验，提出了操作条件作用理论，其中有著名的“学习即强化”观点。
