龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn
让学生在班级管理中培养自主能力
作者：肖天旭
来源：《教学研究与管理》2014年第07期
【摘 要】在班级管理中培养学生的自主能力意义重大。制定班级自主管理的目标，增强学生自主参与的意识；创设班级自主管理的情境，激发学生自主参与的兴趣；注重班级自主管理的指导，提高学生自主参与的能力，以上举措都有助于在班级管理中培养学生的自主能力。 【关键词】班级管理；自主能力；目标；情境；指导
著名教育家陶行知先生说：“最好的教育是教学生自己做自己的先生。”由此可见，培养学生的自主能力非常重要。作为一个班主任，应该如何在班级管理中培养学生的自主能力呢？通过学习和实践，笔者觉得下面的策略比较有效，提出来和大家商榷。 一、制定班级自主管理的目标，增强学生自主参与的意识
制订目标是任何管理活动的起始环节。目标是前进的方向，也是前进的动力。在班级管理中应设立“合理”的目标，让学生在目标竞争中不断进取。
接到新的班级，笔者和全班同学商量制定班级奋斗的总目标：创设良好环境，形成健康向上的班级风貌。实现这个总目标需要全体同学的努力，这就需要每个同学确定自己的个人目标。通常笔者会根据学校工作的安排把活动细化。如：比赛类的活动，学校一学期一般安排四次墙报比赛，四次“洁、净、美”班级环境比赛，四次主题班队会比赛，国旗下讲话评比，运动会出场仪式比赛，广播操比赛，书法比赛，艺术节上摄影美术比赛等等。按照学校活动安排，笔者就召集全班同学来商量，确定每次活动的负责人，根据实力确定我们在活动中能够取得的名次，要取得这些成绩所需要做好的准备，需要向哪些人寻求帮助等等。充分利用这些契机，与学生一起制定目标，然后一起向既定目标努力，这样激发和培养他们的群体意识，使他们把自己的思想、情感、行为与整个班级联系起来，自觉地为创造健康向上的班风而努力奋斗。开学初定下的目标，学生开学初就开始着手准备，在各个阶段去落实完成。
在制定班级管理的目标中，一定要让每个孩子感受到自己是重要的，是有用的。所以在制定目标的时候，要由学生自主制订，而且内容要具体化，有可操作性，同时制订的班级的教育管理目标要体现激励性。
二、创设班级自主管理的情境，激发学生自主参与的兴趣
“兴趣是最好的老师”，要营造班级自主管理的氛围，就要激发学生参与班级管理的兴趣，让班级人人有事干，事事有人管。如笔者还设立了黑板清理师、讲桌清洁员、早读考勤员、路队纪律监督员、图书管理员、课间走廊红领巾督查员、两操督查员、课桌椅摆放督查员，甚至每一科的课程都有相应的纪律督查员等岗位。
