要整体把握文章中心思想为宏观指导，一个是必须以把握文章的各部分基本内容为基础。
考试一般都着眼于对选文内容要点、中心思想的概括。这就要求学生理顺句与句、段与段之间的内在联系，依据情理辨清主次信息，从而明确文章的内容要点和主旨。这不仅要对原文的基本内容进行归纳概括，还要对文章内容作较深层次的剖析。也就是说，不仅要能概括某个事件的发生、发展和所导致的结果或某个（几个）人物的所作所为，还要能揭示出这个事件的意义、某个人物的思想性格、某种本质、某种观点等等。
解答本测试点考题的思路与方法有如下几点： 1 总揽文意，整体把握
阅读时，要从宏观的角度把握材料，紧扣主线，给人物、事件定位，对选文有个总的印象。把握了作者对人物、事件的基本态度后，就能比较明确地理解文章的中心意思了。
2 抓住题干，准确把握题目信息
在阅读题干时，须读全、读准题干。所谓读全，就是对题干中的所有要求一个不漏地分析；所谓读准，就是要明确题目要求，是选对还是选错，是考查局部还是考查全文。
3 借助注释提示，找到解题突破口
文后的注释绝不是可有可无，它往往是为我们理解文意提供帮助的。 4 辨析差异，排除干扰
这一考点的题型，往往有故意夸大事实、偷换概念、以假乱真等干扰项，这需要我们了解选项设置模式，细心分辨，排除干扰，提高正确率。
三、分析概括作者在文中的观点态度
“分析概括作者在文中的观点态度”是文言文考查的最高层次，是前面所提训练的综合体现。在一般的记叙文中，作者的观点态度往往没有明确说出来，我们要通过对人物的描写、人物的主次关系，对事件的叙述、详略的安排看出作者的思想感情是爱是憎，作品的倾向是肯定还是否定，写作的意图是歌颂赞扬还是鞭挞讽刺，文章的主旨是要读者吸取什么教训还是获得什么启示。对议论文也要通过论点、论据、论证的分析，联系作者的身世和所处时代，弄清作者的写作意图和观点态度。
从近几年的考试实践来看，主要有两种考查方式：
一是隐性考查，即把对“作者在文中的观点态度”的分析概括融进“归纳内容要点、概括中心思想”或“筛选文中的信息”的考查中，这种情形较为多见；
二是直接考查，即专门设题或设项要求“分析概括作者在文中的观点态度”，这种情形以前相对少见，但这项考查会有加强的趋势，这正是语文注重人文性和阅读注重整体把握的
必然要求。
解答本测试点考题，要注意以下几个方面： 1 通读全文，分析人物言行
要通过作者对人物的描写、人物的主次关系、事件的叙述、详略的安排来看作者的思想感情是爱是憎，写作意图是赞扬还是讽刺，文章的主旨是要读者吸取什么教训还是获得什么启示。
2 要能够把作者的观点态度与文章中人物的言论区分开来 3 综合概括，提炼观点
作者的观点态度有的特别含蓄曲折，这就要注意发掘相关语句的隐含信息。有时作者的观点散布在各处，应进行适当的综合概括，以便全面准确地对作者观点作出评价。
4 树立历史的观点
我们要以历史唯物主义的观点来思考，对历史人物的评价不能苛求作者，也不能任意拔高，不能把现代人的思想观念强加给古人。
还要特别注意，“归纳内容要点概括中心思想”与“分析概括作者在文中的观点态度”二者之间也是有一定的区别的：前者是要求将文章中事件本身或道理本身的有关内容分析概括出来，这属于客观的东西，考查着眼于归纳、概括能力；后者是要求在分析归纳文章内容的基础上，能够提炼作者的观点态度，这属于侧重作者主观的东西，考查着眼于分析、概括能力上。但在实际考查时，这二者有时很难截然分开，因为提炼作者的观点态度要建立在对文章内容要点、主旨的分析上。因此，将前面复习到的知识融会贯通，是完成“分析概括作者在文中的观点态度”的坚实基础，也是顺利完成整篇文言阅读的必要步骤。
能力训练 （一）
子击出，遭田子方于道，下车伏谒。子方不为礼。子击怒，谓子方曰：“富贵者骄人乎？贫贱者骄人乎？”子方曰：“亦贫贱者骄人耳，富贵者安敢骄人？国君而骄人则失其国，大夫而骄人则失其家。失其国者未闻有以国待之者也，失其家者未闻有以家待之者也。夫士贫贱者，言不用，行不合，则纳履而去耳，安往而不得贫贱哉！”子击乃谢之。
1．指出下列句子的特殊句式 ①子击出，遭田子方于道__________ ②士贫贱者，言不用，行不合__________ ③安往而不得贫贱哉__________
2．“安往而不得贫贱哉”有以下理解，正确的是（） A．怎么会去寻找贫贱呢！ B．去哪儿不能获得贫困低贱呢！ C．怎么会去寻找不能获得贫贱的地方呢！ D．去哪儿都不会贫贱！ （二）
治生之道，莫尚乎勤，故邵子①云：“一日之计在于晨，一岁之计在于春，一生之计在于勤。”言虽近而旨则远矣。
无如人之常情，恶劳而好逸，甘食□（衤+ 兪）衣②，玩日愒岁③。以之为农，则不能深耕而易耨；以之为工，则不能计日而效功；以之为商，则不能乘时而趋利；以之为士，则不能笃志而力行；徒然食息于天地之间，是一蠹耳。
夫天地之化，日新则不敝。故户枢不蠹，流水不腐，诚不欲其常安也。人之心与力，何独不然？劳则思，逸则淫，物之情也。大禹之圣，且惜寸阴；陶侃④之贤，且惜分阴；又况贤圣不若彼者乎？
注释：①邵子：指宋人邵雍。②□（衤+ 兪）yú衣：穿得华丽。③愒kài岁：荒废时日。④陶侃：东晋大政治家，曾说：“大禹惜寸阴，吾人当惜分阴。”
1．“大禹之圣”和“陶侃之贤”均为倒装句中的___________。 2．翻译下列句子：
①治生之道，莫尚乎勤___________ ②以之为商，则不能乘时而趋利___________ ③户枢不蠹，流水不腐
3．“又况贤圣不若彼者乎”，说明的正面道理是___________。 （三）
晏子之晋，见披裘负刍①息于途者，以为君子也。使人问焉，曰：“曷为而至此？”对曰：“齐人累之。吾名曰越石甫。”晏子曰：“嘻”遽解左骖以赎之，载而与归。至舍，不辞而入，越石甫怒而请绝，晏子使人应之曰：“婴未尝得交也。今免子于患，吾于子犹未可邪？”越石甫曰：“吾闻君子诎②乎不知己，而信乎知己者，吾是以请绝也。”晏子乃出见之，曰：“向也见客之容，而今也见客之意。婴闻察实者不留声，观行者不几③辞，婴可以辞而无弃乎？”越石甫曰：“夫子礼之，敢不敬从？”晏子遂以为上客。俗人之有功则德，德则骄。晏子有功，免人于厄，而反诎下之，其去俗亦远矣，此全功之道也。
注释：①刍：喂牲口的草。②诎：委屈。③几：通“讥”，注意。 1．解释下列加点的词： ①齐人累之（） ②遽解左骖以赎之（） ③越石甫怒而请绝（） ④向也见客之容（） ⑤夫子礼之，敢不敬从（）
2．分别比较下列两组句子中加点字的意思，判断正确的一项（）。 诎乎不知己 今免子于患 而信乎知己者 吾于子犹未可邪
A．两个“乎”字相同，两个“于”字不同。 B．两个“乎”字不相同，两个“于”字相同。 C．两个“乎”字相同，两个“于”字也相同。 D．两个“乎”字不相同，两个“于”字也不相同。 3．下列句中“之”字用法分类无误的一项。
①晏子之晋②齐人累之③遽解左骖以赎之④向也见客之容⑤夫子礼之⑥此全功之道也⑦顷之，烟炎张天⑧君将哀而生之乎⑨得公来，孰视之⑩俗人之有功则德，德则骄。
A．①／②⑤⑧／③⑨／④⑥⑦／⑩ B．①／②③⑤⑧⑨／④⑥／⑦／⑩ C．①／②③⑨／⑤⑧／④／⑥⑩／⑦ D．①／②③⑧⑨／⑤／④⑥／⑦／⑩ （四）
鲁国之法：鲁人为臣妾于诸侯，有能赎之者，取金于府①。子贡②赎鲁人于诸侯而让其金。孔子曰：“赐③失之矣夫圣人之举事，可以移风易俗，而教导可施于百姓，非独适己之行也。今鲁国富者寡而贫者多，取其金则无损于行，不取其金，则不复赎人矣。”
子路拯溺者，其人拜之以牛，子路受之。孔子喜曰：“鲁人必多拯溺者矣。” 注释：①府：指国库。②子贡：孔子的学生。③赐：子贡的名。 1．文中写子贡做了什么事？孔子对他的做法持什么态度？
