济南的冬天
教 学 目 标 教学重有感情地朗读课文，感知内容，揣摩词语，体会作者对景物的独特感受。 点 教学难有感情地朗读课文，感知内容，揣摩词语，体会作者对景物的独特感受。 点 教学方朗读法 分析法 小组合作探究法 法 教学准多媒体课件 备 时间安教师活动设计 学生活动设计 设计意图 排 一、读文生情、整体感知 默读课文，然后试着回回忆昨天所讲的知识，回检测上节课3分钟 想济南的冬天的总的特点答老师提出的问题。 所学知识。 教 是什么？ 二、研读入境合作探究 学 学生赏析济南山、水接仔细的读课文，运用圈点指导学生运 着作者又写了济南的山、批注的方法抓住文章中用圈点批注 过 水，现在请四组同学的代表的重点句子复述课文知的方法进行 分别上台给我们介绍作者识。 读书，培养10分钟 程 笔下的山水，其余同学把书 这种读书的 合上，从画中，从同学的复 习惯。 述中感受济南的山、水。 对于三幅图细致的描绘： 1、第一张图片：阳光下山阳光下山景图 景图。 薄雪后山景图 1
提问：济南阳光下小山有什城外远望山景图 么特点？ 冒着热气的绿水图 2、第二张图片：薄雪后山 引导学生深 景图。 思考老师的提出的问题，入读书，独 提问：济南小雪的小山有什运用书上的相关语句进立解决疑难 么特点？ 行回答。 问题。 3、第三张图片：城外远望 山景图、冒着热气的绿水 图。 提问：结尾\这就是冬天的 济南\与开头的\宝地\呼 12分钟 应，又点了题，抒发了作者（2）自由朗读课文用笔 对济南冬天的什么感情？ 圈出相关的语句，特 三、涵泳入理 品味探究 别指出自己认为好重点培养学 1.你最喜欢济南冬天的哪的词语，并思考其妙生合作探究 些景色?你认为语段中哪个在何处。 的意识并形 词语用得最妙?妙在何处? 4）“那”点薄雪好像是成合作探究 1）“这一圈小山在冬天特忽然害了羞，微微露出点的能力。 别可爱，好像是把济南放在粉色。” 一个小摇篮里。” 5）“天儿越晴，水藻越 2）“一个老城有山有水，绿，就凭这些绿的精神， 全在天底下晒着阳光，暖和水也不忍得冻上，况且那 安适地睡着，只等春风来把些长枝的垂柳还要在水 它们唤醒”。 里照个影儿呢!” 3）“山坡上卧着些小村庄，6）“请闭上眼睛想：一 小村庄的房顶上卧着点个??这是不是个理想 雪。” 的境界? 重点训练学 2．作者运用哪些修辞方法 生对于文句 对景物进行描绘，这样写的（3）小组合作交流，讨的领悟能10分钟 2
好处是什么？ 论相关句子的答案，力，培养品 3.全文的结束语和课文标展示自己的答案，对析句子的能 题有怎样的联系，抒发了作于重点句重点赏析。力及合作交 者怎样的感情？ （每个人都要交流的能力。 四、美点寻踪 动笔练习 流。） 培养学生品 1、从文章中找出你认为写（4）全班交流展示，全析领悟的能 得最精彩的地方，读一读，班形成相对统一的力，及动笔 品一品。 答案。 写作的能5分钟 2、采用句式：“我喜欢的 力。 是......因为它美在（写出 了）......”谈谈你喜欢的 理由。 比较阅读的 （提示：可以从用词美、句 写法，进行5分钟 式美、意境美等方面去说） 写法上的拓 五、归纳小结，拓展延伸。 精读课文找出文中写得展延伸。 想一想，为什么作者能最精彩的地方，读一读， 描绘出这么精彩的画面，为品一品。 什么语言能如此优美?体会 巩固今天所在写法上与学过的课文同组之间互相说一说文讲的重点知《春》有什么相同之处? 章精彩的地方，并推荐一识。 六、布置作业。 人在班上展示。 请你仔细观察你家乡思考本课的写法上与学冬天的景物，倾注你对家乡过的课文《春》的相同之无限热爱之情，借鉴课文中处。 的某些写法，将最有特点的答案不求一致，言之有理景物写出来，自拟题目，字即可。 数不限。 3
板 书 设 句式：我喜欢的是......因为它美在（写出了）......（可以从用词美、句式美、计 意境美等方面去说） 挑选文中喜欢的景物描写的句子，抓住其中的用的比较秒的词语，深入体会其妙课 在何处们，从修辞和词性等角度思考其所表达的涵义，学习用固定语句表达对文后 章的理解，总结了文章的写作特点。比较阅读仍需指导。 反 思
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