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炮轰中国教育怪圈之一 —— 只求“做稳了奴隶”的教师
东方欲鸣
很多专家一直对复古情有独钟,“捍卫春节”也好，考证高尔夫球“源于中国”也好，这些难道很重要吗？“二进制”源于中国的《周易》，发展于西方，“老大帝国”（西欧人称中国,见梁启超《少年中国说》）脸面何存？专家和学者为这些民族“自豪感”争得面红耳赤，至多也不过是“我们先前——比你阔的多啦！”我们在盘点家底的时候，对那些涉及民族素质的话题却渐渐淡忘，“在齐太史简，在汉苏武节”这种大丈夫的气节现在已经被奴性所取代。在中国销售不良的“雀巢奶粉”，为什么动怒动气的不是中国人，而是英国人？“爱国主义”竟然不如“国际主义”！就说“孙天帅罢跪”吧，一百多个人，面对着外国老板，在中国的国土上，罢跪的也只有一个孙天帅！“大丈夫”欲哭无泪！ 虽然，面对家人嗷嗷待哺，养家糊口“仰足”“俯足”，可是，这等“嗟来之食”你咽得下？这等摇尾乞怜你做得出？
朋友，拿出你的豪气来！“酷吏出于顺民”，“纸老虎”可是得寸进尺！
今天，中国的校园同样被世俗沦陷了，再也找不到应有的清高和书香气。“长官”们打着“改革”的大旗，把学校企业化，他们俯视芸芸众生，“优化组合”，“竞争上岗”真响亮，党同伐异，“磨刀霍霍向猪羊”，“顺我者昌，逆我者亡”！直搅得“四海翻腾云水怒，五洲震荡风雷激”。曾经被我们称为“腐朽的、没落的、垂死的”的资本主义社会的资本家，私有资源、私有经营，他们都不会如此生杀予夺，可是这帮以改革者自居的“长官”，“把辫子盘在头上”就以为是革命！“不怕改不好，就怕不改革”成了这些“长官”的“护身符”。公共资源、国家管理，却干着比资本主义更腐朽、更没落、更垂死的勾当！看今天超过百分之八十的老师处于亚健康状态，我们就可以想象这些“教育行政长官”做了多少“好事”。
长官们，当你退出政治舞台，铅华洗尽，“返璞归真”的时候，你会“寿终正寝”吗？也许你还有二十年的退休日子，那时候，你会不会只是深居简出，见不得天日，成了孤家寡人？
老师们，辛苦了，住房补贴，大家没有；医疗补助，大家没有；生活补贴，大家连公务员的三成都没有；有些地方连工资都拖欠，大家真是“与世争无”；可是要捐款、要继续教育、要大家掏钱，大家马上就具备公务员待遇。大家“为了一个共同的革命目标”：只求暂时“做稳了奴隶”。在狰狞的上司和调皮的学生中间，我们两头受气，永远是“双输”，可是大家是不是太过阿Q呢 ,太过麻木呢？甚至还为虎作伥？多少老师规定着学生：一百分的试卷少考一分就得罚抄试卷一遍……，一个小学一年级的学生，作错了一道题，竟然被罚抄1＋1＝2一万遍。尊敬的老师，您也曾经是学生，您也曾经是孩子，怎么就忘记了一个学生喜欢什么，讨厌什么？你的上司脑子进水了，您可千万不要把心中的怨气撒在学生的身上啊！这些老师中居然有不少还是“优秀教师”呢！不知道那些不算外行的“教育行政长官”会不会也是“抄而多则士”呢？大家是不是教书都教出了问题！真
是“哀其不幸，怒其不争”。
久违了，“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”。
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《三尺讲台，没有硝烟的战场 》之十八：评教评学面面观
不知道从什么时候开始，很多教育长官发明了“评教评学”这一“撒手锏”，并且愈演愈烈，每每有新的创造。
所谓“评教评学”，其实是个“偏义复词”，说穿了，只是“评教”而已！是很多学校用来整老师的“杀人不见血的?软刀子?”！
看看这些例子。
1、本校教师某某某曾经跟一学生产生摩擦，一次，学校组织学生进行“评教评学”，刚好那名学生列入学生代表，他的同桌马上说：“轮到你出气的时候了！”
2、有些班主任在学生进行“评教评学”的时候，总希望学生说话慎重点，以免给老师带来严重的不良后果。可是有一次，本校的某位领导竟然因为学生没有提出老师的“存在问题”，一直到傍晚六点多都不允许学生回家！最后的“通牒”是：谁先写出来谁先放学！
3、许多学校领导经常假惺惺地误导学生：我们向老师提出意见、指出老师的不足之处，是为了让老师改正工作中的缺点，是对老师的最大的关心，更有利于教学……，多么肉麻！
就是名师评课，都不一定很统一、很准确，更何况学生？
4、领导的主观色彩强烈地左右着“评教评学”。学生的意见究竟是个别，还是普遍？一个不公正的领导，往往抓住一点，不及其余。浅薄的领导会大刀阔斧，阴险的领导则丢下话：有则改之，无则加勉嘛。
5、本市某区的一所重点中学，由于地方经济不错，所以学校的“工作量补贴”也比较高，于是，这所学校又有新花招：每月“评教评学”一次，而且是“量化”的，末位的几名就会被扣去当月的“工作量补贴”。
6、教师“陪太子读书”到了什么地步？一名学生在校门向老师“咨询”问题，另一名老师准备回家经过校门，竟然被学生拦住，老师只好呆在那儿，等待下一场“咨询”。这是下午第四节以后的事情！
7、不少学校，初中也罢，高中也罢，下午都开设第四节！而下午第四节的报酬是什么？
有的学校是三块钱，有的学校只能是“贡献”，老师连“钟点工”都不如！而这种廉价的劳动或者“贡献”还必须每个月接受一次“评教评学”的煎熬！（这种劳动有一项专门的“问卷”）
东方困惑：什么时候来一次对学校领导的“评领评导”啊？ ?
《三尺讲台 ，没有硝烟的战场》之二十三：坐班探源
为什么现在的学校会如此风行坐班？
1、很多学校的领导都是教学的外行人，他们不懂教学，尤其对教师的备课、改作业看成机械运动，当作“流水线”，你没有坐在那里，你就没有工作，他们完全忽视了教育中的隐性活动！教师一旦成了“计件”工人，还会有艺术和创造吗？
2、有些教育内行的领导，受到外界的压力，于是宁左勿右，违心地接受了这种原始的做法。他们也是凡人，别人在考试的总结上都有这一条，自己没有实在是不妥。谁都怕当这样的典型！万一考砸了怎么办？
3、一些唯恐天下不乱的人，常常喊着“你今天不拼命工作，明天就得拼命找工作”的貌似真理的奇谈怪论，活生生地把教师、把人往“亚健康”的圈子里赶！疲于奔命的人，还有灵性么？
4、坐班是任何一个领导推卸责任的最好借口！我这么开足马力，教师和学生都绷紧了弦，没有功劳也有苦劳，没有苦劳也有疲劳！
在大学不断扩大招生的同时，坐班成了很多学校的“成功经验”！这种“成功经验”的最终恶果是什么？用一个学校领导常常挂在口头的、发音不准确的说法，叫做“英才死教”！
东方谬论：坐班，摧残的是教师，摧毁的是一代人！ ?
炮轰中国教育怪圈之五 —— 继续教育 东方鸣
N年前，中央高层请科学家讲课，表达了国家对“科技兴国”的重视。此后，举国上下便展开了轰轰烈烈的继续教育活动。公务员要进行继续教育，专业技术人员要进行继续教育……不少地方已经把这种继续教育当成一项业绩。
国人的卑劣常常在于把一项健康的、有益的举措一步步演化成庸俗的、变味的、让人讨厌的行为。继续教育的今天，如果在所有参加者里边举行调查，会是什么结果？
多少地方，已经完全把继续教育作为一种敛财的手段！
我们看看几个啼笑皆非的例子：
1、本地教育局和人事局争执某一个专题的继续教育举办权，闹得不可开交，于是，在接下来的公务活动中，人事局有意找岔子，搞得本县教师一年到头晕头转向地这里开证明，那里找盖章。
2、福建某地的教师的继续教育结业证书有两份，教育局和人事局各自主办，彼此互不承认！
3、一名教师在“计算机初级培训”的时候，因为年龄的关系，可以不参加；然而，在“计算机中级培训”的时候，却又重新通知必须参加。当这位老师参加了“计算机中级培训”结业之后，竟意外地接到通知：必须重新补“计算机初级培训”！
4、大专院校计算机专业的证书，在计算机继续教育的时候，竟然无效！你可能会说，计算机换代更新，重新学习也是应该的。然而，我要告诉你的是我参加“计算机初级培训”的时候，那些计算机是落后了几代的！
5、一个即将退休的老师，参加继续教育考试，在前一天晚上，他的孙子这样说：“奶奶，明天早点做饭，爷爷吃后要去考试。”
继续教育如此大规模的展开，明眼人都清楚是怎么回事。
一次继续教育，发一个资料，或者一本书，上几节课，收一百几十块钱（计算机培训超过四百元），根本就不是真正提高专业技术人员的水平。一名教师参加继续教育，空下来的课程，要多少人去顶替！有些时候一个年级不止一位老师参加。
继续教育定点培训，本地若干偏远山区的教师，往返、转车、午餐，一次就要几十块钱，参加一期“计算机培训”差不多花去上千块钱！而且，这些地区比较落后，计算机对他们来说，根本就是奢侈品，培训的结果，竹篮打水一场空。 继续教育搞乱了教学秩序，搞得教师身心具疲。
继续教育，劳民伤财！ 继续教育，怨声载道！ ?
《三尺讲台 ，没有硝烟的战场》之二十一：如此水平
查教案的目的何在？为了抓老师的把柄。学校领导在教师会上提高八度、掷地有声：检查的结果，录入个人档案，作为以后竞争上岗的重要依据！
