为了将自育自学理论渗透在日常的教育教学的各个环节中，为了方便一线老师有具体可行的操作模式，何炳章先生还在书中对实验的七个子课题提出了具体的操作建议，真可谓是良苦用心啊！ 自育自学实验中的一个子课题——课外阅读指导，我很感兴趣。因为在多年的教学中，我观察到会学习的孩子多半喜欢读书，语文学科会写作的学生也多半喜欢读书并有良好的读书习惯。从我孩子的身上我也看到了阅读的力量：自主认字，词汇丰富，表达准确，跟他聊天往往会有很多惊喜。所以在这之前，我就经常劝告学生要多读书，可是效果却不理想，因为有许多孩子做不到。很高兴，在《原点》中，我看到了一些可行的好办法，并且已在班级试行。我和孩子们同读一本书，每天布置一些阅读作业，要求学生“不动笔墨不读书”，在阅读时圈点勾画。每周利用一节课来检查阅读情况，并让大家交流读书感受，写写心得。
读完此书，我不仅认识了何炳章先生以及他的教育观点，更崇敬他的为人。自育自学实验从1983年开始至今，已走过了27个年头，最初的实验只是在合肥市实验学校进行，当时的何校长每周都会亲临实验组会议聆听、指导，正是他的坚持，才使实验得以坚持。如今，这项实验已在许多所学校，数百个班级，数千名教师，数万名学生中开展，得到了广大师生和家长的认同，何老依然放心不下，不管是哪所学校开展实验活动，只要邀请，他必到场，亲切的指导，鼓励的话语令实验老师信心倍增。
何炳章先生热爱教育，关心孩子，他是每一位老师的典范。他的自育自学理论值得所有老师研读。愿自育自学之花越开越艳！
《从教育原点出发》读后感 屯小阳光校区 吴祥玉
《从教育原点出发》是何柄章先生最新出版的关于“自育自学”理论与方法的论著。内容包括：揭示教育本质的理论:“自育自学”理论的形成和理论源头、“自育自学”理论内涵及实现形式等；坚持从教育原点出发的实验，讲了“做四个主人”、“指导学生课外阅读”、“吃好早餐，确保睡眠”、“立足在家、每天健身”、“引导自学一样乐器，提高艺术修养”、“确定基本模式，精细分析个案”等的操作建议；践行“引导自学”课型中常见问题解析的补充建议；就“引导自学”型课堂教学结构的有关问题答同仁三十问；关于合作学习的他见与我见等。点面磨剑近三十年：三十年潜心教改研究的感悟；《新安晚报》记者就教育问题对何柄章先生的专访等。内容涵盖面广，理论与实践相结合，可操作性强，具有很强的实验指导意义。
“践行“引导自学”课型中常见问题解析的补充建议”关于“自育自学”实验子课题之二的补充建议中“关于出示自学重点的多种形式”，何主任归纳出大概的形式有：老师当堂板书；老师预先写在小黑板上，上课时挂出；老师用多媒体出示；老师口头宣布；老师口头宣布，要求学生记录。不管用哪种形式，以简便、省时为原则，不必拘泥于形式，一切从效果出发，一切从实践出发该用哪种形式用哪种形式。 关于“自学提示”的科学性问题中，对于是否需要出示“提示”乃至是
否需要堂堂出示，有的老师往往缺乏独立思考，别人出示我也 出示，反正随大流“出示”就是了。对于这一点，我有过一些尝试。第一课时读课文、学生字时，学生对课堂上学习的步骤都掌握的很熟练了，当然可以不出示自学提示了。今年开学后，学生已经五年级了，我在第二课时，只出示了自学重点，让学生围绕重点到文中找相关的内容，很多孩子无处下手，效果就很差。现在，我只好又给出一些提示，让学生根据提示去阅读理解，找出答案在进行小组讨论。
在“确保睡眠 吃好早餐”——关于“自育自学”实验子课题之四的操作建议这部分内容，何主任不仅分析了学生早餐的现状、确保睡眠和因学业原因存在的睡眠不足的问题、家长和孩子重视学习成绩、忽视身体健康的问题，而且提出了如何制定阅读战略计划，怎样引导学生进行读中思考及时记录下感悟， 运用“小组互评”加强合作学习、相互监管的作用；如何提高经济条件好的家庭对早餐的重视、怎样解决困难学生的早餐问题；作为学校如何给学生提供健身套餐，让学生能科学的进行锻炼等，这些内容讲得非常透彻，不仅有理论引领，更有具体的方法指导。
身为一线的班主任，阅读此书时候更关注对于自己教学实践有实用价值的相关章节。其中，“确立七个观念 抓好课外阅读 ——关于?自育自学?实验子课题之三的补充建议（一） ”和“ 把?每生每天?在家?做到位 ——关于?自育自学?实验子课题之三的补充建议（二）”等关于“读吃睡炼”的篇目我读得详细并感很受启发。“嗜书如命，每天阅读，务成习惯，坚持终生”，这是我们在指导中小学生课外阅读
上提出的核心理念和目标。要贯彻这一理念和目标就必须牢记这么五句话：千点万点，“每生每天?在家”是第一点（原点）；千策万策，“经典阅读为主”是第一策（上策）；千计万计，有长计划又有短安排是第一计；千方万方，“笔墨为凭”是第一方；千法万法，组内互评是第一法。这些理论联系实际的文字，对于课题组成员不仅具有指导意义，而且实际操作也得法。
爱因斯坦说：“一个人把他在学校里所学习的东西全部忘掉，那么剩下的就是教育。”是啊，学生在学校学到的“语、数、外、音、体、美”等基础知识印象是不深的，但他们在学校养成的“每日阅读、吃好早餐、确保睡眠、坚持锻炼”的好习惯却是受用终生的。
2011.8.22
《从教育原点出发》读后感我是2011年8月23日上传到博客上的，但10月6日上传《过去的教师》读后感在进行编辑时出现了几篇，结果在删除时无意中把《从教育原点出发》读后感删除了，10月8日上班后，问了何炼等几个人怎么能找回来读后感，他们都说没办法，我只好又在今天重新发了一篇。
民进中央副主席朱永新撰文批评说：“我们不知道教育是什么？”他认为，今天，教育面临着一个“再出发”的问题。这个时候，我们应该追问教育的原点，应该进行教育的启蒙，应该尽最大的努力提高全社会的教育素养，应该让每一个公民重新认识教育，思考教育，理解教育的使命。（2月17日《新京报》）
这篇文章高屋建瓴，议论精辟，振聋发聩，值得大家一读。
