韵律进行 更深把握；提升学生的朗诵技巧 培养观察【素材】毛泽东畅游湘江的图片 力； 【学生活动】结合图片及词中作者引导学生思考成为学生结合实际生活思考如何增强民族责任感，培养学生的人生观、价值观 思考能【问题】从毛泽东畅游湘江的图片中所做的问答，思考毛泽东为何能成伟人的精神要求，让能否看出词人为何能成为一代伟为一代伟人 加深体会人？能的话，说明是什么精神？假设词人所言你是毛泽东，面临着军阀混战民不聊之志，让生的国家现状，你会怎么做？ 学生结合 实际生活 思考如何增强民族责任感，培养学生的人生观、价值观 回顾前面【问题】通过感受画面、朗诵诗歌、【学生活动】通过感受画面、朗诵引导学生感受本词的学习，分析结构特点，感受本词的语言文字诗歌、分析结构特点，思考《沁园的语言文字的精妙感受本词的精妙之处和本词的艺术特色并体春?长沙》带来的感受 的语言文味词的意境，你认为《沁园春?长沙》字的精妙给你带来什么全新的感受？用词语之处和本具体概括出这些感受。 词的艺术特色并体味词的意境及词人所言之志；培养学生归纳总结能力 之处和本词的艺术特色并体味词的意境及词人所言之志，培养学生归纳总结能力 结合学生【素材】太阳岛的图片 【学生活动】观察太阳岛的图片，引导学生结合时代生活环境，加深体会作者感情 实际生活【问题】看着这些太阳岛的图片，回回忆你去游玩时的情境，课后模仿背景和自身的实际环境，加忆你去游玩时的情境，能否模仿本词本词写一首词 深体会作写一首词呢？ 者如何抒 情言志； 培养学生写作能力
