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浅析高校体育教学中教学交往的缺失与建构方法
作者：周雨洁
来源：《新课程·中旬》2013年第10期
摘 要：体育教师和学生进行学习交流，形成高校体育教学的基本活动模式。作为一名体育教师，其教学理念、教学技能和教学内容，由于学生的组织系统和学习方法等原因，造成现有高校的体育教学交流过于简化，近似是单方面礼物交换的形式，无论运营商还是其他社会机制，均无法突破现状。因此，为了促成一个有意识的高校体育教学交流群体，在高校内体育教学的价值取向应被转移到“人类的形成”之上，而且建设制度时应该注重人性管理，创造一个人性化的管理环境，共同努力创造一个使教师和学生能够自由交流和沟通思想的 环境。
关键词：学校体育；学院体育教育；教学通讯
体育是教育教学中的一个基本要素，它是促进体育教学的教师和学生之间多多进行体育交流的一种重要形式，是高校体育教学的一种基本活动模式。高等教育教学是一种深层次的教育，其教育和教学无论在理论上还是在实践中都存在有很多方面的沟通交流问题，这也就问题的原因和解决问题的方法进行了研究。
一、交往教学对于改进高校体育教学的重要性 1.交往教学能够架构全新的师生关系
教师与学生之间的互动教学首先必须保证一个权利和道德平等的平台，使教师和学生可以相互尊重和相互承认。这样在一个没有任何外界压力的条件下，建立起一个新的和谐的互动气氛，它可以促进师生之间的良好关系。通过教师和学生之间反复讨论的“对话”，使得单一的思维模式得到有效突破，其固定触点类型也更有利于挖掘学生潜力，对于教师和学生，能够不断地促进创作与思维，同时也为提高教学效率提供了很大的帮助。 2.教学交流可以促进教师和学生之间的实质性对话
如果我们要克服当前应试物理教育的困难，首先必须要加强教师和学生之间的深入沟通和对话。在教学过程中师生间进行交流对话，其内容应该丰富多彩，不能仅限于表面上的谈话形式和内容，而是要尽力创造出一个相对和谐的教学环境。在这样一个轻松愉快的情景对话中，教师和学生的心灵都是不设防地开放着的，这样才会有一个深入灵魂的交流和聆听。师生相处时，要坚持相互接纳、相互包容，以吸引和实现师生共同参与、共同进步，这对教师和学生来
