了成为品牌专业的良好机遇。同时，在市场中具有竞争优势的一些专业，如汽车运用与维修，硅胶盐水泥、机械制造、农林养殖等专业，也由于受资金紧缺，人们认识上的偏颇，特别是专业教师的短缺等因素影响和制约，没有得到很好的发展。
4.师资力量薄弱，“双师型”教师缺乏，阻碍教学水平的提高，难以适应技能型人才的培养要求。
甘谷县职业教育的教师队伍来源有二：一是普通师范类学校毕业分配来的文化课教师；二是普通工科院校毕业分配来的专业课教师。这两类教师的来源从学校到学校，没有接受过职业技术教育理论和教学方法培训，缺乏在企业或生产第一线工作的经验，理论与实践脱节，难以对学生进行实际操作的指导，无法胜任技能培训工作。文化课教师相对过剩，专业课教师专业不对口，实践能力不足，“双师型”教师奇缺是甘谷县职业教育中教师队伍的真实写照，也是制约甘谷县职业教育发展的重要因素。
5.甘谷县职业教育存在严重的不平衡现象。
纵观甘谷县职业教育的发展现状，可以显现出甘谷职业教育的严重滞后现象，成为制约甘谷教育发展、直至影响甘谷县经济建设发展的重要因素，突出表现为下列几种不相平衡的现象。一是甘谷县职业教育的发展落后于天水市职业教育发展的总水平，更落后于全国职业教育的发展。二是甘谷县职业教育的发展落后于甘谷县普通教育的发展。三是甘谷县职业教育的发展满足不了甘谷县经济发展，对专业技术人才的要求和需要。
三、甘谷县职业技术教育存在问题原因分析
（一）我国传统文化观念的影响和认识上的偏颇
我国传统文化中“万般皆下品，唯有读书高”，“学而优则仕”的价值观依然根深蒂固地存在于人们的观念之中，人们重视普通教育而忽视职业教育，职业技术学校被忽视为二流学校。许多家长都不愿送自己的孩子进职业技术学校学习。同时，应试教育传统使许多教师把与考试、分数无关的都归为不务正业，这就使许多学生鄙视职业教育。
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(二)政府履行发展职业教育的职责不到位，投入严重不足。
中等职业教育成本一般是普通高中的2—3倍，甚至更多。职业教育实施的是专业教育，需要比普通教育有更多的设备，场地和专业技术人员，这是一项耗资巨大的工程。没有政府的高投入，职业教育很难实现专业化教育目标。甘谷县近年来财政状况虽然有所好转，但能够投到教育上的钱，仍然不是很多。能够投到职业教育上的几乎少之又少，恐怕只有为数不多的职业学校教师的工资而已。
（三）职业技术学校办学质量不高
由于受到各种教学条件的限制，诸如校舍不足，无实习实训场所和设备，以及专业课教师奇缺，生源分散，质量较差等因素的制约，甘谷县中等职业教育的质量存在严重不高的问题，学校在教学目标、教学计划、专业设置、课程开设等一系列教育教学的核心问题上，也不能够做到深入的研究分析，制定可行的实施方案，从而保证教学质量，而是有更多的随意性，对学生的培养，无标准，不要求，几乎是处于无政府的自由状态。
（四）职业技术学校的基础实施和师资建设等方面存在严重问题。 基础设施跟不上，职业学校缺乏必要的教学生产实习基地，农业优质品种的开发、试验、示范和推广等教学活动难以开展，教室里讲养猪、黑板上搞科研的现象比比皆是。师资队伍总体水平不高，职业高中年任教师学历合格率低；专业师资严重缺乏，大多数专业教师从学校毕业直接到职业学校任教，没有实践经验，而一些老的专业教师又无法适应新专业的教学要求，教学质量难以提高。
四、甘谷县职业技术教育的发展思考
（一）整合资源，统筹安排，提高中职教育的整体实力。
建议在甘谷县尽快成立职教中心，可以在各种所有制形式并存的框架下，形成甘谷中等职业技术教育的资源共享做到三个整合，提高办学效率。
1.整合资金：目前除了国家对中职教育的资金支持外，针对职业技能培训，扶贫办有“两后生”政策，农业上有“阳光工程”培训，社保上有“再就业工程”培训，通过以上资金整合，能够集中力量，办好职业教育培训工作。
2.资源整合：要在校舍，实训基地，实习车间，实习设备等方面，建立共享
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机制，防止重复建设，用有限的资金办更多的事。
3.师资整合，在职校中心大框架下，形成各职业学校教师间的合理有序流动。也制定相应的政策，把工厂企业的专业技术人才聘任到学校担任专业课教师。也要形成职业教育和普通教育教师之间的合理流动。
（二）明确办学目的，提高办学质量。
要明确职业教育是为社会主义经济建设培养有知识，懂技术，高素质的应用型人才，这一办学目的。办好中等职业教育，招生源是基础，质量是关键，就业是根本。
严格务实的管理，为办学创造优良的学习环境，也为学生的就业，升学提供良好的条件，要结合甘谷经济社会发展实际和学校自身特点，积极进行教学改革，推进校企结合，改变传统教学模式，只要实现了“管理有方，教学有法，升学有门，就业有路”的办学目标，就会得到社会的赞誉和肯定，就会从根本上改变中职学校招生难，生源差的局面。
（三）进一步完善中等职业学校的经费投入机制，提高教师待遇。 政府应通过各种形式和途径加大对职校经费的支持。积极有效的经费投入，有助于改善办学条件，有利于教师待遇的完善，有利于这支本来就不稳定的队伍持续发展有利于职业教育的健康稳定发展。
（四）重视“双师型”师资队伍建设。
学校应加快“双师型”教师队伍建设大力实现一体化教学实践，尽快改变现有教师队伍结构，构建促进教师队伍专业发展和终身学习的开放灵活的教育体系，让更多的教师能够通过“进修培养”“进厂挂职锻炼”“边学边教”能各种办法，鼓励和奖励使他们尽快成为合格的“双师型”教师。教育主管部门，应重视职业教育教师队伍的培养，教育和发展。要改革人事管理制度，打破用人制度上的条条框框。聘用社会和企业中的专业技术人才到学校任教，把一些有专业技能特长，愿意从事职业教育的人才吸引到职教师资队伍中来。
诚然，中等职业教育是有中国特色社会主义教育事业，发展职业教育实施科教兴国战略，推动经济社会持续发展，提高我国国际竞争李的重要途径，也是进行人力资源开发，全面提高劳动者素质，发展先进生产力的必然要求，更是扩宽
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就业渠道，促进劳动就业的重要举措。甘谷地处我国西部欠发达地区，经济发展相对落后，劳动力水平相对较低，人民群众生活仍然比较贫困，要实现甘谷经济的腾飞，老百姓从贫到富的质的飞跃，大力发展职业技术教英语优显重要和迫切。作为职教工作者，必须以改革开放和现代化建设的全局出发，进一步提高认识，为开创甘谷职业教育的新局面作出自己应有的贡献。
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