怎样上好第一堂课
摘 要: 要上好第一堂课，必须重视《绪论》教学，优化教学内容，讲清有关概念，让学生学会求知，学会发现，并营造和谐的师生关系，从而提高教学的质量。
老师留给学生的第一印象很重要。如果你留给学生的第一印象好的，学生就会喜欢你，进而喜欢你教的课。相反，如果你给学生的第一印象不好，学生对你这门课的兴趣肯定会大减，你要想提高课堂教学质量肯定有困难。那么，怎样才能留给学生一个好的第一印象呢？我们认为，上好第一堂课很重要。下面，本人根据多年的教学经验，谈谈如何上好第一堂课。 1 重视《绪论》教学
首先，要向学生介绍所教学科的特点和主要内容。以经济数学为例:它是在经济中应用的数学，是经济学与数学相互交叉的一个新的跨学科领域。经济数学的内容有三块：微积分学，线性代数，概率论与数理统计。
其次，告诉学生为什么要开这门课？有些学生会问，我是学工程造价的、经济管理的、房地产的，为什么要学数学？数学有什么用？第一堂课就要明确告诉学生：数学既不遥远，也不严峻，它和每个人相关，又对所有人有益；数学有很多美称，如数学是科学之母，数学是思维的体操等等。我们曾经给学生讲过一个故事：有一次，三位著名人物访问云南，一个是文学家，一个是物理学家，一个是数学家。列车进入云南，靠窗向外展望，文学家感叹云南的羊都是黑的；物理学家说云南有一个地方，有一只羊是黑的；数学家说在云南至少有一个地方有一只羊，至少半边是黑的。是的，因为那半边他没看到，他说的是极其准确的。那半边是不是花的呢？有可能是花的。可见，学数学的人思维严密，表达准确。数学是有用的。 最后，告诉学生怎样学好这门课(经济数学)？第一堂课，就要要求学生认真做好五个学习环节：（1）预习。众所周知，预习能使学生听课更具针对性,更重要的是预习乃培养学生自学能力的良好途径。有人曾对两院的院士作过调查，问他们成功的秘诀是什么，答案是惊人的一致——良好的自学能力。（2）听课。听课是学生掌握知识，提高能力的主要途径，亦是全日制在校学生与在家里自学成才的人区别的所在。如果你不用听课，那你到学校干什么，买几本书在家看看多省钱。一定要强调认真听课，当然还要做好课堂笔记。（3）作业。作业是检查学生对所授课的掌握情况的，要求认真、按时、独立、清楚。（4）复习小结。通过作业学生或多或少会出现一些问题，有问题就要及时复习，以便查漏补缺，巩固掌握。一堂课下来要复习，一个单元下来更要做好单元小结，包括主要知识、概念和基本方法，并要求学生在每一方法的后面附上一个典型例子。（5）考试。考试是检测学生阶段性学习成绩的一种形式。当然，前面四个环节做好了，考试肯定没问题。只要能够让学生认识到学习数学的重要性，只要能激发起学生学习的积极性，只要能让学生掌握起良好的学习方法，第一堂课的《绪论》教学花上15分钟甚至半节课，都不会过分。 2 优化教学内容,把握因材施教的度
第一堂课，教学内容要相对宽松，力求使每一位学生都能听懂。高职学生基础参差不齐,学习态度、学习方法差异较大，教学要因材施教。我们有的教师既有高职的课，又有成高或专修的课，要合理调整教学内容、教学形式和教学要求，而不能作相同的要求：高职学生可讲得深一点，例子举得难一点；成高学生就要相对简单。由于高职教育的主要目的是培养高级应用型人才，数学教学应以“必需、够用”为原则，使学生通过数学的学习，不仅能学到知识，还能不断提高智商和思维能力。因此，在优化、整合教学内容时，应优先考虑下列内容：（1）专业课学习所需的知识点，为专业课的学习打好基础；（2）能体现数学思维的典型内容，以培养学生的思维能力，促进学生智力的发展；（3）适当的趣味数学和数学史内容，以增强学生学习数学的兴趣；（4）应用性问题，通过运用所学知识解应用题的教学，培养学生的探究能力，培养学生运用数学知识分析问题和解决问题的能力。一句话，第一堂课的教学内容要优化，要使所有学生都感到数学有趣、好学、有用。
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3 重视概念教学
正确地理解概念是掌握数学知识的前提。毫无疑问，数学教学的首要重点就是概念的教学。第一堂课往往概念较多，教学必须“层层设色”，充分“渲染”，使学生达到正确理解概念、牢固掌握概念、灵活地运用概念的目的。我们的做法是：第一步，尽可能用现实生活中的实例引入概念，要使学生感到自然。利用学生的生活经验、教材所提供的情感材料。“从特殊到一般”的方法，学生易于接受。第二步，认识清楚概念的字面意义，特别引导学生注意关键性的字眼。第三步，分析概念内容，抽出本质属性，讲透概念的实质。第四步，列举正、反两方面的例子，强化对概念的理解。第五步，及时测试反馈，评价思维训练。 4 注重应用转化，让学生学会求知
数学系统性很强，学习是一个连续不断地同化新知识、构建新结构的过程。学生在探求新知识或遇到新问题时，一般都是将其转化为旧知识加以解决。因此，讲解新课时，一般都要从复习旧知识入手，通过比较、联想，顺其自然地引入新知识。只有真正搞清楚新、旧知识间的联系，才能把知识融会贯通；只有通过课堂小结，沟通知识的纵横联系，形成知识网络，学生才能举一反三，更有利于知识的巩固掌握和灵活运用。例如：在讲函数的积分公式时，要先复习函数的导数公式。通过互相对比和联想，学生理解、掌握新知识就会显得轻松自如。有人曾这样形象地比喻知识间的转化：由一根小的知识管道引入前一堂课的内容，接下来是一根大管道，表示今天的知识和内容，包括重点和难点，然后再用一根小管道把归纳小结后的东西引到下一堂课中使用。 5 创设情景，让学生学会发现
学习活动不仅仅是获取知识、形成技能的过程，也是发现新问题，引发新思考的过程。“学起于思，思源于疑”，作为教师要鼓励学生质疑问难，善于“异想天开”。从第一堂课开始，教师就要努力创设情景，点燃学生思维的火花。要给学生提供诱因，引起学生新的发现。教师在教学时要作好表率，要充分展示自己解题时的思维过程。不仅仅要教“题目应该这样解”，而且要教“解法是怎样想出来的”，如一开始是怎样探索的？走过哪些弯路？产生过哪些错误？最终又是怎样才想出来的？等等。授之以“鱼”，不如授之以“渔”。如在讲导数的概念时，一般需先举两个以上的变化率问题的例子，然后让同学们总结规律。几个例子的实际意义不同，但从抽象的数量关系来看，其实质是一样的，都是函数的改变量与自变量的改变量之比当自变量的改变量趋于零时的极限。这样，有利于培养学生发现事物的内在本质，发展学生从特殊到一般，再从一般到特殊的思维过程。 6 营造和谐的师生关系
教学过程是教师和学生之间的双边活动，“亲其师，才能信其道。”建立良好的师生关系是提高课堂教学质量的必要条件。从第一堂课开始，老师就要对全班每个学生都抱有积极、热情、信任的态度，并在教学中让学生感受到这种态度。教师不仅要尊重学生，还要善于赞赏学生，赞赏学生所获得的所有成绩，哪怕是极其微小的。第一堂课，课上课下都要主动与学生们一起探讨，不摆什么师道尊严，让大家尊重、信赖、佩服你，那你留给学生的第一印象肯定是好的。第一堂课，千万不要对学生发脾气，学生有天大的不是，也要注意方法，最好把问题留到课后解决。
俗话说“良好的开端是成功的一半”。怎样上好第一堂课？其中大有学问。今天我们是在此抛砖引玉，望老师们认真准备，把第一堂课上好。
如何上好一堂课
如何上好一堂课，各有各的体会和见解。按照一般的教学规律，结合本人在教学实践的体会，提出如下看法，供同行参考。
一、 怎样上好一堂课，是每个教师时刻挂在心上的一个问题。
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一堂课虽然只有短短的四十五分钟，但却是教师学术造诣、治学精神和教学技巧的一次检验，是多年辛勤劳动与智慧积累的结晶，也犹如“养兵千日、用兵一时”。讲好一堂课，不仅能使学生获得新知识，而且也能使学生获得开拓和追求知识的新途径。因此每个教师必须把“怎样上好一堂课”这个问题，时刻挂在心上。
二、 要讲好一堂课必须在“精”字上狠下功夫，这是最重要的前提。 如何讲好一堂课，教师首先要从整体上把握这门课的内容，“整体上”――就是对这门课的全部理论内容都要有全面的、深入的、透彻的理解，对这门学科所涉及的主要能力要求都能够全面、熟练、牢固地掌握，才能保证每一堂课的整体效果。 1、“如何讲好一堂课”应弄清如下五个问题：
（1）本次课的基本内容是什么？（包括：基本概念、基本规律、基本方法、基本能力和重要结论）
（2）对本次课的基本要求是什么？
（3）本课程在教学计划中的地位和作用是什么？ （4）本次课与前次课和后续课程的关系是什么？
（5）本课程的内容和要求将通过怎样的教学步骤教给学生（主要是教学方法）？ 2、“如何讲好一堂课”的基本标准 （1）内容要丰富。
①一个或几个最基本、最重要、最核心的内容，而且对这些内容要讲得正确、透彻，即科学性强。
②对理论性内容要联系实际，对实践性、操作性内容，要有理论指导。 ③适当地介绍与本次课内容有关的最新进展，即先进性。
④对本次课的内容，能讲出自己的观点、自己的体会，即具有个性。 （2）概念明确，讲解深入。
（3）重点突出、选材适当，如设计问题、引入实例增加学生的学习兴趣。 （4）脉络清晰、逻辑性强。 （5）语言准确生动。（普通话教学）
①语言清楚：指每一句话，特别是重要的话，都能送到学生的耳朵里。适当采用动作语言、姿势语言等，增加对学生的吸引力。
②语言得当：指用词准确、用语恰当。语速把握恰当，但在关键时刻要有激情。
③语言艺术：是要做到语言简捷、精确、生动、幽默、有哲理，使学生终生不忘。这是对语言高层次的要求。
（6）板书整洁，层次分明。
（7）学时准确，不拖不欠，不要前松后紧或前紧后松，把握节奏。 （8）着装典雅，精神饱满。 3、练好教学的基本功。
教学基本功由两个方面组成：
一是学术上的基本功：指自己的研究成果应用于课堂的潜在能力。
二是传授上的基本功：指教师把需要传授的知识和能力有效地传授给学生的理论与方法。
实践表明，一位高等学校教师，没有学问是不行的，但是光有学问不掌握好的教学思想，教学理论和方法也是不行的。一个好的科学家不一定就是一个好的授课教师，这个道理大家都明白。传授上的基本功要靠我们在教学实践中不断探索。基本功是要靠练、靠悟才能提高的。只有不断的努力，我们的教学水平才会提高。 三、怎样上好一堂课，应把握好六个基本教学环节。
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即：备课、课堂教学、辅导、批改、考试、评价。 1、备课――（组织教材、选择教法、编写教案）
备课是上好一堂课的前提，是教学工作中的一个重要环节。是教师根据教材内容，结合学生实际情况，组织教材，选择教法，编写教案的过程，如果不备好课，即使是有经验的教师，也很难收到良好的教学效果。 （1） 组织好教材
教材是教师进行教学的主要依据，是教师对学生传授知识的基本材料，因此，教师在熟练地掌握教材，融会贯通的基础之上，还要达到\懂\、“透”、“化”的程度，所谓\懂\，就是教师要认真钻研教材，把教材的基本思想、内容、原理等弄清楚，弄明白；所谓\透\，就是对教材的全部内容掌握透彻，不要似懂非懂；所谓\化\就是把教材内容转化为自己的东西，用自己的语言传授给学生，使学生掌握基础知识和技能，并把握住教材重点、难点。并查阅有关参考资料（书、期刊、教材等），充实教学内容。 （2） 选择教法：
常言道：教学有法，但无定法。这也就是说，教师要善于选择方法，并创造性地加以运用，力求使教学取得较好的效果。例如：讲授法是教学过程中最基本、是常用的教学方法，它可以在有限的时间里，传递大量的、系统的理论知识；谈话法和讨论法则有利于激发学生的学习兴趣，促进学生灵活地掌握知识，并培养他们的独立思维能力和语言表达的能力；而读书指导法则更适用于阅读、归纳能力较强的学生，他们在面对内容比较简单、条理明确的问题时，运用这种方法会取得更好的效果。
不过，就一堂课而言，往往综合运用两种或两种以上的教学方法，这样既适合教材和学生心理的需要，又可以调整课堂气氛，促进课堂教学的顺利进行。 在选择教学方法的同时，教师还应考虑运用何种教学手段来辅助教学。在科学技术不断进步的今天，现代教学技术进入课堂已经成为必然，它对于增加课堂容量，促进教学过程的优化和个性化，调动学生的积极性，提高教学的质量和效益起到了巨大的作用。因此，教师应积极学习现代教学技术，并制作幻灯片、投影片，录音、录像等现代教学媒体在课堂教学中加以运用。
但是，在选择教学手段的过程中，必须注意其适用性，不能喧宾夺主，更不能为了用而用，搞形式主义，使学生只顾热闹，而把本节课的教学目标抛在脑后。 （3）编写教案：（教案书写）把小说改编成电影剧本的过程。 具体结构：①教学科目，时间和班级。 ②教学目标和要求。 ③教学重点和难点。
④教学课题与教学内容（教材内容整合形成教师的作品）。 ⑤教学课题所选用的教学方法。 ⑥教具的安排。
⑦教学过程及时间的安排。 ⑧板书的设计（包括版图设计）。
⑨教学小结的内容，作业及思考题，教学体会。 2、课堂教学：即教师自编、自导、自演（讲）。
把握课堂教学的五大环节，尽可能保持课堂气氛活跃、自然（与教师个性有关）。注意教态、师德，教学方法灵活多样，尽可能在讲授过程中运用多媒体、幻灯、挂图、模型，课后要让学生感到回味无穷。 ①课堂教学的核心要素
课堂教学的核心要素是教学内容，课堂教学的目的是传授知识，因此一定要做到教学内容丰
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