第二课时 数的认识（二） 学案
【学习目标】
1、进一步理解和掌握分数、小数的基本性质。
2、理解因数、倍数、质数、合数等意义，能熟练地找出两个数的公因数、公倍数等。
3、熟练掌握2、3、5倍数的特征，并正确解决有关问题。 【学习重难点】
1、重点是进一步理解和掌握分数、小数的基本性质。 2、难点是理解因数、倍数、质数、合数等的意义。 【学习过程】
一、回顾分数、小数的基本性质 1、分数的基本性质是什么？
2、填一填：
3.50 3.50000 0.18250 18.25% 8.10000 8.10000 想一想：分数大小不变，但什么变了？
2、 小数的基本性质是什么？
4、做一做：把下面小数改写成两位小数。
0．300= 2.5 = 4.3 000 = 议一议：小数的大小不变，什么变了？
5、小数的基本性质与分数的基本性质是一样的。 如: 0.3 = 0.30 = 0.300
自己举一个例子： = =
6、举例说明：小数点移动位置，小数有什么变化？
二、复习倍数与因数
1、举例说明：什么是倍数？什么是因数？
②20的因数还有哪些？一共有多少个？
③4的倍数还有哪些？一共有几个？
④着重说明： 最小 最大 个数 因数 倍数 2、什么是公因数、最大公因数？ 3、什么是公倍数、最小公倍数？
4、交流讨论：找公因数、最大公因数、公倍数、最小公倍数的方法。 做一做：12的因数 ___________________________________________
20的因数 ___________________________________ _______ 12和20的公因数 _________________________________________________ 50以内6的倍数____________________________________________________ 50以内8的因数 ___________________________________________________ 50以内6和8的公倍数_______________________________________________ 5、关于2、3、5倍数的特征。
①举例说明：2的倍数特征是什么？什么是偶数？什么是奇数？
②3的倍数特征是什么？举例说明。
③5的倍数特征是什么？举例说明。
6、复习质数与合数 ① 什么是质数？最小的质数是什么？
②什么是合数？最小的合数是什么？
③1是什么数？
三、巩固训练：完成P79练习十三第7--9题。组长检查核对，提出质疑。
四、总结梳理: 回顾本节课的学习，说一说你有哪些收获？还有什么疑问？
同学之间互相交流，发现问题及时纠正。
学习反思：
