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《祝福》教案
教学目标：
1、 理清小说情节结构，理解倒叙手法的作用及环境描写与刻画人物性格之间的关系。
2、 学习本文综合运用肖像描写、动作描写、语言描写等塑造人物的方法，准确把握祥林嫂的形象特征，体会小说中“我”的感情及作用。
3、 领悟鲁迅先生冷峻的叙述中所蕴涵的强烈的爱憎之情，理解造成祥林嫂悲剧的社会根源，认识封建礼教的罪恶本质。 教学重点：
1、本文综合运用肖像描写、动作描写、语言描写等塑造人物的方法。 2、体会并理解本文环境描写的作用，理解本文倒叙手法的作用。
教学难点：理解造成人物悲剧的社会根源，从而认识旧社会封建礼教的罪恶本质。 教学方法：讲授法，讨论法 教学课时：2课时 教学用具：多媒体设备 教学步骤：
第一课时： 一、导语
初中时我们曾经学过鲁迅的小说《故乡》、《孔乙己》，少年活泼可爱而中年麻木愚昧的闰土，站着喝酒而穿长衫的迂腐读书人孔乙己，这些人物形象都给我们留下了深刻的印象。今天，我们学习的是鲁迅先生又一篇著名的小说——《祝福》。 二、作者、背景介绍及生字词 1、作者简介
鲁迅(1881～1936)，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。中国现代伟大的文学家、思想家和革命家，新文学的奠基人。
鲁迅的作品有小说集《呐喊》、《彷徨》，历史小说集《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《南腔北调集》《坟》《热风》等十五部。
鲁迅的小说具有最清醒的现实主义精神；他学习西方小说结构经济、灵便、多样的优点，打破中国传统的章回小说单一的形式，创造了中国现代小说的新形态。鲁迅是塑造典型人物形象的文学大家，为中国现代文学的艺术殿堂塑造了第一批不朽的典型形象，如阿Q、闰土、祥林嫂、吕纬甫、子君、孔乙己、四铭等。
2、小说背景：
《祝福》是鲁迅的小说代表作之一，它是鲁迅第二个小说集《彷徨》中的第一篇。小说反映了辛亥革命以后旧中国黑暗的社会现实。《祝福》写于1924年2月7日。20世纪20年代，正是中国新文化运动的发展时期。 新文化运动的口号是“民主、科学”，而阻碍中国进入民主、科学时代的最大障碍，就是中国两千多年遗留下来的腐朽、愚昧的封建思想。妇女是中国封建思想最大的受害者。鲁迅就选取了妇女题材，写作了《祝福》这篇小说。
3、 生字注音 瓦楞（léng） 踌蹰（chóu chú） 谬种（miù）
朱拓（tà） 清燉（dùn） 醉醺醺（xūn）
陈抟（tuán） 俨然（yǎn） 捺上（nà）
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悚然（sǒng） 形骸（hái） 草窠（kē）
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桌帏（wéi） 蹙缩（cù） 牲醴（lǐ）
讪讪（shàn） 窈陷（yǎo） 镯子（zhuó）
宽恕（shù） 惴惴（zhuì）
荸荠（bí qí） 歆享（xīn）
三、整体感知
1、速读课文，分析小说的情节结构。
情 节 内 容 起讫段落 序 幕 祝福景象与鲁四老爷 1――2 （交代故事发生的背景环境） 结 局 祥林嫂寂然死去 3――33 开 端 祥林嫂初到鲁镇 34――53 发 展 祥林嫂被卖改嫁 54――65 高 潮 祥林嫂再到鲁镇 66――111
尾 声 祝福景象与我的感受 112
2、从以上分析我们可以知道本文并非按照时间顺序来叙述的，而是采用了倒叙的手法，在序幕以后就写出了故事的结局。
3、在结构上采取倒叙手法有什么作用？
（1）为读者设置了一系列悬念：祥林嫂过去是什么人？为什么会落到这个地步？为什么又会在死前提出那样奇怪的问题呢？这一切都使读者急于追根溯源探求原委。
（2）造成了浓厚的悲剧气氛，揭示了祥林嫂与鲁四老爷之间尖锐的矛盾，突出了小说反封建的主题。（一边是鲁镇年终祝福的热闹忙碌的气氛，一边是祥林嫂在富人们一片祝福声中寂然死去，造成了浓厚的悲剧气氛；死后引起鲁四老爷的震怒，被骂为“谬种”，这就揭示了祥林嫂与鲁四老爷之间尖锐的矛盾，突出了小说反封建的主题。） 4、哪一句是在结构上承上启下，显示由倒叙转为顺序的？
答：第33段“然而先前所见所闻她的半生事迹的断片，至此也联成一片了。” 4、 本文的线索是什么？
答：从文章的内容看，作者是以“我”的所见所闻所感为线索，以深刻的笔触展现了旧中国一个劳动妇女祥林嫂生存的社会环境及其悲剧的一生。
第二课时： 一、局部探究： 1、观看电影片段 2、分析人物：
课后题第三题，小说中三次写到祥林嫂的外貌，这三次肖像描写可以说代表了她人生的三个阶段，试找出来，仔细品味，谈谈它们各表现了祥林嫂怎样的生存状态，其中的变化又说明了什么。
按照时间顺序：
第一幅：17页倒数第三段 第二幅：20页第三段 第三幅：15页第二段
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时间 肖像 初到鲁镇 头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心，脸色青黄，但两颊还是红的。 头上扎着白头绳，乌裙，蓝夹袄，月白背心，脸色青黄，只是两颊上已经消失了血色，顺着眼，眼角上带些泪痕，眼光也没有先前那样精神了。 五年前花白的头发， 即今已经全白；脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的深色；只有那眼珠间或一轮。 再到鲁镇 临死之时 祥林嫂的三幅画像可以说分别代表了她三种不同的人生状态。第一幅是一个以精神力量抗拒着人生灾难的、对生活充满希望的青年妇女形象。她的生活是困苦的，“脸色青黄”，但精力是充沛的，两颊是红的，她的穿着反映了她旺盛的生命力量，也反映了她内心世界的明净。第二幅画像是一个精神受到挫伤、意志的支柱在生活的重压下已经动摇但仍在勉力维持着地习惯打扮。脸色和眼光表明她已经失去充盈的精神力量。第三幅画像则是一个精神完全枯竭的妇女形象，不仅物质上一无所有，而且精神上毫无寄托，是一个从肉体到精神都垮掉了的妇女形象。
3、找眼睛： 论特点： 初到鲁镇——顺着眼 安分
再到鲁镇——顺着眼，眼角带着泪痕 再受打击内心痛苦 讲阿毛故事——直着眼 精神有些麻木 捐门槛——分外有神 又有希望 不让祝福——失神、窈陷 再受打击 行乞——眼珠间或一轮 麻木
问有无灵魂——忽然发光 一丝希望
4、总结祥林嫂人物形象
祥林嫂是旧中国劳动妇女的典型，她勤劳善良，朴实顽强，但在封建礼教和封建思想占统治地位的旧社会，她被践踏、被迫害、被摧残，以至被旧社会所吞噬。封建礼教对她的种种迫害，她曾不断地挣扎与反抗，最后还是被社会压垮了。祥林嫂的悲剧深刻揭示了旧社会封建礼教对劳动妇女的摧残和迫害，控诉了封建礼教吃人的本质。 5、鲁四老爷和柳嫂的形象
鲁四老爷：是当时农村中地主阶级的代表人物。政治上迂腐、保守，思想上守旧、反动，为人自私、冷酷。他是造成祥林嫂悲剧的一个重要人物。
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柳嫂：和祥林嫂一样是旧社会中受压迫的劳动妇女的形象，她虽然同情祥林嫂，但由于受封建礼教和封建迷信的毒害很深，最终也造成了祥林嫂的悲剧。 二、拓展运用：
1、课后第二题6个小问题
2、小说描写了几次“祝福”？在小说中起什么作用？
祝福1：揭示祥林嫂悲剧的社会根源，预示祥林嫂悲剧的必然性； 祝福2：推动情节发展，增强人物形象的真实性和感染力； 祝福3：首尾呼应，深化主题。 3、小说为什么以“祝福”为题？
（1）起于祝福，终于祝福，中间一再写到祝福，情节的发展与祝福密切相关；
（2）祥林嫂的悲惨遭遇是在祝福的欢乐气氛中展开的，鲜明的对照深化了小说的主题。 4、小组讨论：谁是杀害祥林嫂的凶手？
简单来看，祥林嫂的死并没有凶手。但是从精神实质上来说，大家都是凶手。在封建道德和封建礼教的驱使下，占统治地位的鲁四老爷等人，自然极力维护封建的思想统治，就是普通民众，在两千年封建统治的禁锢下，精神上也受到极大地毒害，往往成为冷漠、残忍的看客和无意识的凶手。可以说，祥林嫂身边的每个人，几乎都自觉不自觉地参与到迫害与虐杀祥林嫂的行到中来。而且封建的贞洁观和迷信思想也受到祥林嫂的信奉，因此她才会对再嫁以死抗争，并且内心一直有极强的罪恶感，才会去捐门槛赎罪。可以说，封建礼教和愚昧、冷酷、自私的社会环境、社会氛围是造成祥林嫂悲剧的根本原因。
三、总结
小说通过祥林嫂一生的悲惨遭遇，反映了辛亥革命以后中国的社会矛盾，深刻地揭露了封建礼教吃人的本质，指出彻底反封建的必要性。课下同学们可以读一读自读课本中所选的鲁迅的两篇小说《药》和《狂人日记》，更深入地体会鲁迅小说的精神内涵。
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