1.学生结合文意理解意思。 2.全班交流。 3.教师小结。 四、学生练读 1.学生认真跟读。 2.学生自读。 （1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。 （2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。 （3）同桌合作读，一人一句。 3.小组交流。 4.指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。 5.师生共同放声齐读。 五、温馨点击：第42页 六、活动广角：第43页 七、成长袋：第44页 八、课后熟读44页的《赤日炎炎似炎烧》 九、课外延伸 1.与父母一起多形式诵读。 2.与父母交流诵读心得。 3.课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。
地方课程《传统文化》教学设计
年级 二年级 经典驿站 主备人 贾巧云 备课时间 11.17 单元 主题 课 第12课《千家诗》（三） 题 教 学 目 标 教 学 设 计 一、经典回放： 秋 月 [宋] 程颢 1.让学生了解程颢及其《千家诗》的原文及译文。 2.背诵这首词。 清溪流过碧山头，空水澄鲜一色秋。 隔断红尘三十里，白云红叶两悠悠。 二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。 要求： 1.学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。 2.结合文意注释初步感知诵读内容。 3.体会教师诵读的节奏和韵律。 三、结合注释帮助学生理解句子的意思。 1.学生结合文意理解意思。 2.全班交流。 3.教师小结。 四、学生练读 1.学生认真跟读。 2.学生自读。 （1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。 （2）同桌互读。相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。 （3）同桌合作读，一人一句。 3.小组交流。 4.指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。 5.师生共同放声齐读。 五、温馨点击：第46页 六、活动广角：第47页 七、成长袋：第48页 八、课外延伸 1．与父母一起多形式诵读。 2．与父母交流诵读心得。 3．课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。
地方课程《传统文化》教学设计
年级 单元 主题 课 第13课《千家诗》（四） 题 教 教学目标：让学生了解卢梅坡及其《千家诗》的原文学 及译文。背诵这首词。 目 标 教 学 设 计 一、经典回放： 雪梅二首（其） [宋]卢梅坡 梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章。 梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。 二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。 经典驿站 二 主备人 牛焕美 备课时间 11.22
