《水到哪里去了》教学设计
科目：小学科学（冀教版四年级下册）
单位：高 碑 店 市 幸 福 路 小 学 教师： 李敬贤
《水到哪里去了》教学设计
一、教学目标：
知识目标：
1、能用自己的话说出什么是蒸发。 2、能举例说明蒸发在日常生活中的应用。 3、知道影响蒸发快慢的因素有哪些。 能力与过程目标：
1、让学生通过实验观察并分析蒸发要吸收热量的科学道理。 2、通过小组学习交流，知道影响蒸发快慢的因素。
情感态度与价值观目标：
1、知道水对人类的重点作用，并珍惜水源。
2、培养学生乐于探究的能力，培养学生表达自己观点的能力。 二、教学重难点：
1、通过实验活动切实认识到蒸发要吸收热这一科学现象。 2、影响蒸发快慢的因素。 三、教具：
水杯（含常温水）、白纸一张每学习小组各一份、湿毛巾一块、教学课件。
四、教学过程： （一）游戏导入:
老师用湿毛巾在黑板上写一个“水”字，让学生们仔细观察
水发生了什么现象
生1：老师用毛巾写的那个水字，慢慢地要消失了。 生2：有的地方干了，有的地方还有水迹。 生3：水在不断地消失。
新授：大家已经看到我们用水写的字在慢慢地消失，那么《水到哪里去了》（板书课题）。 (二、)归纳蒸发的概念：
看一看：根据刚才观察到的现象，你有什么发现
(生：水跑到空气当中去了！这是蒸发！那么蒸发是怎么回事呢它又有什么秘密呢！今天我们就要揭开蒸发这个秘密！) 师：教室内的温度有什么变化吗 水消失的速度是快还是慢呢 水变成了什么样子呢 跑到哪里去了呢
生：温度（没有变化，即常温）、 速度（慢慢的）、
形态（水变成了水蒸气）、 位置（散发到空中）。 ——这就是蒸发。
师：把学生发现到的结果归纳成蒸发的定义！
说一说：既然大家知道了什么是蒸发， ( 那我们就来体验一下水蒸发的现象，手指沾取少量水抹到手背、或手臂上仔细观察水慢慢消
失并说说自己的感受)
生1：当水滴到水背上的时候是凉凉的感觉，不一会儿就不凉了，因为水慢慢的消失了。（这个过程就是蒸发！那么我们为什么有凉凉的感觉呢）
夏天的时候，教室里会洒上一些水，回到家我们会常洗一个热水澡，这时候你有什么感觉
生1：因为水变成了水蒸气，所以就凉快。
生2：洗热水澡时我会感觉到很热，洗完后就特别地冷，因为水从身上蒸发了。
生3：水把温度冲走了（师：水蒸发时会不会吸热呢那我们就来验证一下水蒸发时温度有没有变化）
观看水蒸发吸热的视频！
通过实验观察后得到的结论是：蒸发是水由液体变成气体的过程，在这种变化过程中要吸收热量。所以，我们在洗完澡后会感觉到凉爽！（我们了解了蒸发的秘密后，那同学们想一想生活中有哪些蒸发的现象
生1：烧开的水的水蒸气会蒸发、游泳池里的水也会蒸发。 生2：拖地的时候水会慢慢地变干。
生3：洗完衣服把它晾上，之后衣服会慢慢变干，就是水蒸发了。 生4：擦完窗户，上面的水会慢慢蒸发。
生5：下完雨之后地上会有好多水，第二天的时候那水有些就已
